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【摘要】新课程理念的实施势必要求教师改变以往多年的教学思想和教学方法，重新树立教学观念，转变一切为了考试、为了分数的简单的授课思想，培养学生的各种能力，以促使学生获得全面、健康的发展。教师只有重视教学情境，优化教学过程，引导教学总结，关注每堂课的生成，才能让政治课变得越来越精彩。
【关键词】高中政治 精彩课堂 教学策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0056-02
长期以来，因为思想政治学科的理论性，再加上教师的教学方法不到位，学生对于思想政治学习不感兴趣，甚至有很多的学生认为思想政治课是一种可有可无的学科。在这样的情况下，高中思想政治课堂的效益显然是很难得到提高的。笔者结合多年高中思想政治教学经验，提出了自己的几点看法。
一、营造良好氛围，是构建精彩课堂的基础
交往沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展的空间，教师只有善于协调好师生、生生的双边活动，才能让不同层次的学生都有发表见解、都敢于发表见解的机会。教师要精心设计好讨论的问题，创设问题情境调动学生的积极性。一个生动有趣、富有挑战性和实际意义的问题情境，可以巧妙地引发学生的认知冲突，使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲。比如我在“存款储蓄”这一知识点时，首先设计了小张要帮助奶奶到银行存钱该存活期还是定期的问题，让学生去讨论。有学生认为存活期，有的学生认为存定期。讨论之后让他们说理由，很快牵出活期存款和定期存款的特点、优点、各自的利率等书本上的全部问题。这样，学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中思考了问题并互相启发，共同完成了书本知识的学习，还提高了分析问题和解决问题的能力。
二、发挥教师智慧，是构建精彩课堂的关键
苏联著名教育家马卡连柯说过：“教育技巧的重要特征之一就是要有随机应变的能力，教师可能找到避免刻板公式的方法，才能估量此时此地情况的特点，从而找到适当的手段，并且正确的加以运用。”中学思想政治课正实现由应试教育向素质教育的转变，课堂气氛日趋活跃，学生在课堂上常会提出一些怪问题，有的还会以此来考老师一把，以试探老师的智力和学问，对待这些问题，老师应认真对待，机敏巧答，否则会影响教师的自身形象，降低在学生中的威信，而且，会打消学生学习的积极性。在讲《青少年要有社会责任感时》我讲到，我们要发扬雷锋精神。这时，突然有一位同学说，现在是市场经济，一切向钱看，学习雷锋还有什么用，不是大傻瓜吗？”我并没有马上回答而是让同学们讨论他的观点是否正确。在同学们阐述完观点后，我没有讲大道理，而是举了这样一个例子：“当你晚自习放学后，父亲在接你回家的途中，突然旧病复发晕到在地，这时你是需要钱呢，还是需要雷锋似的大傻瓜，帮你把父亲送到医院呢？”学生默然了，他自己得出了答案，需要雷锋，人人需要雷锋，人人应该学习雷锋。
三、创设表演情景，是构建精彩课堂的保证
表演，寓教于动、寓教于乐，不仅能发挥学生的主体作用，转变教学过程中学生等待接纳的“被动角色”，而且能发展学生的个性，培养学生的综合素质。高尔基说：“按天性来说，人都是艺术家。”在讲“矛盾普遍性和特殊性關系”时，把同学们调动起来，参与小品表演，医生给病人开药方：多吃水果。可病人的儿子给他买梨，他摇头。买苹果，他摇头。买橘子，他还摇头说都不是水果。表演结束后引导学生思考：这个人犯了什么错误？这个人能吃到抽象的水果吗？通过同学的参与激发了学习动机，使学生亲历思维过程，加深对“普遍性寓于特殊性之中”的理解。这种导入方法直观性强，气氛热烈活跃，对活跃学生思维积极性，语言表达能力和表演才能有极大的促进作用。学生的表演可以把单项的灌输和枯燥的说教，变成生动形象的内化，把课堂教学推向高潮。创设这样的情境，给学生提供了一个参与的平台，在参与的过程中，加深了对教学内容的体验与感悟。
四、制造“冲突”，是构建精彩课堂的根本
教学冲突是学生提高思维能力的原动力，是提炼课堂生成有效途径。前苏联教育家赞可夫在教学中常“利用‘冲突’来激发学生学习的积极性。课堂上，学生的情感高亢，思维活跃，讨论激烈，语言交锋犀利，千方百计想质疑辩难出个明白，从而使冲突迭起、达到高峰，因此说冲突是教学艺术的灵魂与精髓，课堂教学因冲突而精彩纷呈，闪现出教学艺术的光辉，最终提炼出教学生成的理想境界。在教学中，教师可以通过辩论等形式有意识地制造冲突。例如，在讲“联系的多样性”时，我制造了这样的冲突引起了学生议论纷纷。我及时组织学生分组合作、共同探究，并进行了一次正方和反方的唇枪舌剑。最后我对双方的辩论进行了积极评价，及时作了点拨：
1、从联系的产生上看它需要一定的客观条件，它需要遵循客观规律，离开了客观条件，离开了客观规律，联系就无法存在；
2、就联系的过程来说，任何联系的建立都需要经过我们人类的实践活动这一客观的物质性活动才得以完成；
3、就联系的结果来说，联系一旦建立，它就独立于人的意识之外，比如嫦娥一号、神舟七号发射成功，极大地提高了我国的国际地位，实现了我们中华民族的千年梦想，极大地增强了我们的民族凝聚力，我们为我们伟大的祖国而感到骄傲和自豪。
总之，新课程理念下的高中思想政治课堂，要充分发挥学生的主体性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生动起来，让课堂活起来，进而构建和谐高效的思想政治课堂。
【关键词】高中政治 精彩课堂 教学策略
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0056-02
长期以来，因为思想政治学科的理论性，再加上教师的教学方法不到位，学生对于思想政治学习不感兴趣，甚至有很多的学生认为思想政治课是一种可有可无的学科。在这样的情况下，高中思想政治课堂的效益显然是很难得到提高的。笔者结合多年高中思想政治教学经验，提出了自己的几点看法。
一、营造良好氛围，是构建精彩课堂的基础
交往沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展的空间，教师只有善于协调好师生、生生的双边活动，才能让不同层次的学生都有发表见解、都敢于发表见解的机会。教师要精心设计好讨论的问题，创设问题情境调动学生的积极性。一个生动有趣、富有挑战性和实际意义的问题情境，可以巧妙地引发学生的认知冲突，使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲。比如我在“存款储蓄”这一知识点时，首先设计了小张要帮助奶奶到银行存钱该存活期还是定期的问题，让学生去讨论。有学生认为存活期，有的学生认为存定期。讨论之后让他们说理由，很快牵出活期存款和定期存款的特点、优点、各自的利率等书本上的全部问题。这样，学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中思考了问题并互相启发，共同完成了书本知识的学习，还提高了分析问题和解决问题的能力。
二、发挥教师智慧，是构建精彩课堂的关键
苏联著名教育家马卡连柯说过：“教育技巧的重要特征之一就是要有随机应变的能力，教师可能找到避免刻板公式的方法，才能估量此时此地情况的特点，从而找到适当的手段，并且正确的加以运用。”中学思想政治课正实现由应试教育向素质教育的转变，课堂气氛日趋活跃，学生在课堂上常会提出一些怪问题，有的还会以此来考老师一把，以试探老师的智力和学问，对待这些问题，老师应认真对待，机敏巧答，否则会影响教师的自身形象，降低在学生中的威信，而且，会打消学生学习的积极性。在讲《青少年要有社会责任感时》我讲到，我们要发扬雷锋精神。这时，突然有一位同学说，现在是市场经济，一切向钱看，学习雷锋还有什么用，不是大傻瓜吗？”我并没有马上回答而是让同学们讨论他的观点是否正确。在同学们阐述完观点后，我没有讲大道理，而是举了这样一个例子：“当你晚自习放学后，父亲在接你回家的途中，突然旧病复发晕到在地，这时你是需要钱呢，还是需要雷锋似的大傻瓜，帮你把父亲送到医院呢？”学生默然了，他自己得出了答案，需要雷锋，人人需要雷锋，人人应该学习雷锋。
三、创设表演情景，是构建精彩课堂的保证
表演，寓教于动、寓教于乐，不仅能发挥学生的主体作用，转变教学过程中学生等待接纳的“被动角色”，而且能发展学生的个性，培养学生的综合素质。高尔基说：“按天性来说，人都是艺术家。”在讲“矛盾普遍性和特殊性關系”时，把同学们调动起来，参与小品表演，医生给病人开药方：多吃水果。可病人的儿子给他买梨，他摇头。买苹果，他摇头。买橘子，他还摇头说都不是水果。表演结束后引导学生思考：这个人犯了什么错误？这个人能吃到抽象的水果吗？通过同学的参与激发了学习动机，使学生亲历思维过程，加深对“普遍性寓于特殊性之中”的理解。这种导入方法直观性强，气氛热烈活跃，对活跃学生思维积极性，语言表达能力和表演才能有极大的促进作用。学生的表演可以把单项的灌输和枯燥的说教，变成生动形象的内化，把课堂教学推向高潮。创设这样的情境，给学生提供了一个参与的平台，在参与的过程中，加深了对教学内容的体验与感悟。
四、制造“冲突”，是构建精彩课堂的根本
教学冲突是学生提高思维能力的原动力，是提炼课堂生成有效途径。前苏联教育家赞可夫在教学中常“利用‘冲突’来激发学生学习的积极性。课堂上，学生的情感高亢，思维活跃，讨论激烈，语言交锋犀利，千方百计想质疑辩难出个明白，从而使冲突迭起、达到高峰，因此说冲突是教学艺术的灵魂与精髓，课堂教学因冲突而精彩纷呈，闪现出教学艺术的光辉，最终提炼出教学生成的理想境界。在教学中，教师可以通过辩论等形式有意识地制造冲突。例如，在讲“联系的多样性”时，我制造了这样的冲突引起了学生议论纷纷。我及时组织学生分组合作、共同探究，并进行了一次正方和反方的唇枪舌剑。最后我对双方的辩论进行了积极评价，及时作了点拨：
1、从联系的产生上看它需要一定的客观条件，它需要遵循客观规律，离开了客观条件，离开了客观规律，联系就无法存在；
2、就联系的过程来说，任何联系的建立都需要经过我们人类的实践活动这一客观的物质性活动才得以完成；
3、就联系的结果来说，联系一旦建立，它就独立于人的意识之外，比如嫦娥一号、神舟七号发射成功，极大地提高了我国的国际地位，实现了我们中华民族的千年梦想，极大地增强了我们的民族凝聚力，我们为我们伟大的祖国而感到骄傲和自豪。
总之，新课程理念下的高中思想政治课堂，要充分发挥学生的主体性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生动起来，让课堂活起来，进而构建和谐高效的思想政治课堂。