【摘 要】
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随着虚拟现实技术和移动互联技术的突破性进展，元宇宙概念逐渐从科幻走向现实。在元宇宙时代即将到来的时刻，讨论如何延续和发展民族传统建筑文化，必然要思考如何提炼传统建筑文化的内核，在提取内核元素的基础上，将传统建筑文化应用到现实空间里，同时也将其延续到虚拟现实中去，方能实现民族传统文化的发展和创新。藏族民居在色彩上、装饰图案上尤为艳丽多姿，以其丰富的装饰纹样和明快的色彩闻名。本文将探讨元宇宙框架下藏族
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随着虚拟现实技术和移动互联技术的突破性进展，元宇宙概念逐渐从科幻走向现实。在元宇宙时代即将到来的时刻，讨论如何延续和发展民族传统建筑文化，必然要思考如何提炼传统建筑文化的内核，在提取内核元素的基础上，将传统建筑文化应用到现实空间里，同时也将其延续到虚拟现实中去，方能实现民族传统文化的发展和创新。藏族民居在色彩上、装饰图案上尤为艳丽多姿，以其丰富的装饰纹样和明快的色彩闻名。本文将探讨元宇宙框架下藏族传统民居装饰纹样的延续和应用，以此探索民族传统文化在新技术时代的进化和融合。
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传统与现代不存在不可逾越的鸿沟，追溯中国古代师德观，回归“以人为中心”的主流取向，涵盖知识、能力、道德、精神等四个方面。新时代教师教育既要坚守“言传身教”“为人师表”“知行合一”“务实宽厚”等古代师德观的本真意涵，也要融入时代特征，秉持“求新求精”“为真求是”“扬善求美”“笃学尚行”等现代理念，实现“再生性创造”。明确师德建设的“三个转向”，以优质文化推动教师道德建设，架起从古代到现代的师德之桥。
＜正＞全面抗战时期,重庆作为国民政府"陪都",备受世界瞩目。9月26日至30日,第九届"寻找抗日足迹·共谋和平发展"参访交流活动在渝举行,来自台湾中华民族抗日战争纪念协会的近30位嘉宾齐聚山城,追寻抗日遗址,缅怀民族先烈。笔者有幸受邀参与,一路走来,收获满满。黄山抗战遗址群蒋介石1938年12月8日飞抵山城后,正式官邸位于曾家岩旁边德安里,在长江南岸黄山另有一处常住官邸。黄山植被茂盛,原系当地夏姓
＜正＞肺癌是全球发病率第二、死亡率第一的恶性肿瘤[1]。非小细胞肺癌（non-small cell lung cancer,NSCLC）是肺癌中最常见的组织学类型，占所有肺癌的85%。从某种意义上讲，NSCLC不是一种局部疾病，而是一种全身疾病，手术治疗后仍有远处转移和复发的风险。术后进行化疗、靶向、免疫等辅助治疗至关重要。
基于订单农业的特点和常见违约行为因素，构建考虑存在企业违约行为的动态博弈模型。结果发现，当双方采取纯策略时，农业企业必定存在违约行为，最终农户消极应对农业经营活动，属于市场完全失败类型；当双方采取混合策略时，属于市场接近失败类型，此时市场依然处于低效率、不健康的发展状态。为解决订单农业中的企业违约情况，提出相应建议，为促进农业市场高效、健康发展以及实现乡村振兴目标提供参考。
针对高精度位置服务平台现有业务特点以及异地多中心的发展布局,设计了一套适用于高精度位置服务平台异地多活运行模式的分布式架构方案,以解决主中心与分中心相对独立无法协同工作造成的资源浪费和业务冗余等问题,对高精度位置服务平台功能模块和平台架构分别进行了详细设计.平台架构采用分而治之的设计思想对其进行分层设计,结合平台业务功能设计以及业务特点进行了相应的服务拆分与部署,解决了系统实现过程中分布式平台用户
＜正＞作业是教学的重要活动之一,好的作业有助于继续发展和扩充教育的价值。作业设计和实施的质量,不仅是提升教育质量的重要维度和衡量课程改革成效的关键尺度,还是体现教师专业能力的重要标志,更是影响学生发展的核心因素。一、教学视域和课程视域下的两种作业观传统的作业观认为作业是课堂教学的延续,将作业视为巩固教学内容的重要方法和手段。
在高中语文教材中，古代诗歌将中华传统文化高度凝结的同时，深刻反映了我国历史先贤的精神风貌，一直以来，古代诗歌教学都是高中阶段语文教学的重难点。然而，以往进行教学时，有不少教师在教育理念、教学方式等方面存在滞后性、功利性问题，进行课堂教学时，忽视培养学生的文化情操，导致学生并不能感受古代诗歌蕴含的文化魅力，非常不利于教学质量的提升。因此，本文结合新课标要求深入研究高中语文古代诗歌教学的有效策略。
悠久的历史,五千年的文化积淀给现在的我们形成了诸多思想精髓,儒家、道家和法家是最具有代表性的。师德是幼师在教育教学实践过程中形成的稳定的道德观念和行为规范的总和。现代幼师的教育思想,需要传承传统教育思想,并与实践结合发展,以满足现代社会对幼师师德的要求。
诗词鉴赏学习是高中语文教学的重要教学内容。在新课改的大环境下，教师应当优化教学方式，联动有关诗词的相关信息，采取多样措施有效对诗词展开鉴赏，让学生真正融入诗歌的意境，让学生对诗歌学习产生浓厚的兴趣，这样既提升了学生的语文素养，也丰富了学生文化底蕴。
＜正＞学生作为学习主体，自主学习能力的培养并持续提高，将直接影响每一位同学历史学科的学习成效。初中历史作为同学们深入学习历史学科的起点，尤其要注重学习能力的培养。培养历史学科学习能力，要求我们正确认识历史，掌握科学有效的阅读方法，逐步深化对历史知识的理解，做到“知其然”并“知其所以然”。一、挖掘历史故事，在串联历史的宏大与精彩中加深理解死记硬背式的历史学习是枯燥乏味的，但是如果我们通过挖掘历史故事