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摘 要：小学阶段语文教材中，寓言故事占有着不可忽略的篇幅，寓言教学对于整个语文教学来说是一个重要的组成部分，对于学生的进步有着重要的作用。教师引导学生去学习寓言故事，是在让学生体会寓言文章中文字的意义的基础上，把握其中蕴含的道理，从而激发学生自我感悟和体会，培养良好的道德情操，教师应该重视小学语文中对寓言故事的教学。
关键词：小学;语文;寓言故事;道德情操
小学语文的教材内容丰富多彩，其中的寓言故事更是精彩纷呈，蕴含讽刺比喻是寓言故事最明显的特点，内容之间总是和道德教育紧密地联系。小学语文教材中的寓言故事通常都有着丰富的思想内涵，蕴含着很多哲理意义，而学习寓言故事的目的，就是为了让学生能够通过故事的阅读，体会到其中的言外之意，从而形成正确的价值观、人生观和世界观。在寓言的王国中，乌龟、兔子、狐狸、乌鸦、狼等不再是现实中的动物，其就是一个个独立的个体，是“人”，他们会说谎，会唱歌，所以在引导学生进行寓言故事的学习时，教师要重视引导学生通过文字的阅读，结合生活体会其中的道理。
一、 创设情景，激发学生阅读兴趣
好的开始就是成功的一半，一幕好戏在开头就能够吸引观众的眼球，所以在开展小学语文寓言教学时，教师就应该创设良好的教学情景，在开头就牢牢吸引学生的注意力，对于教学效率的提高来说有着重要的意义。精彩的开头可以促进学生有效进入文本，和作者对话，并且奠定一定的感情基调走进主人公丰富的世界，所以教师要结合教材内容，挖掘其中的素材，有选择地结合一些名言名句，作为一个寓言故事教学的开场，让教学自然而然进行。
寓言故事都是会在结尾告诉大家一个深刻的道理，所以教师也可以注重选择一些深刻的故事来导入，调动学生的理性思维，也为故事的教学做好铺垫。此外，小学语文教材中，几乎每篇文章都会有插图，这是重要的教学资源，教师可以将插图应用到开头导入过程，创设和课文相符合的情景，激发学生的学习兴趣，导入的过程中，还需要重视语言的艺术性，运用感动人心的话语，加上画面文字来感染学生，让学生的情绪更加接近寓言中心思想。比如在教学苏教版五年级上册中的《狐狸和葡萄》一课时，教师可以向学生提出问题：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师请大家一起来看动画片。然后利用多媒体播放一个狐狸看着树上的葡萄，流下了口水，但是它怎么爬也爬不上去，最后没办法，恨恨地说：肯定是酸的，不好吃。很多学生很喜欢看动画片，通过这样的导入，充分吸引了学生。
二、 借助手法，自表入里揭示寓意
寓言故事里面的人物都是形象非常生动，刻画非常细致的，而作者一般在描述中都会加入一定的比喻、象征和夸张、排比的表现手法让寓言故事的表达更加具有讽刺性，所以在教学的过程中，教师要学会带领学生体会寓言中的写作手法，从而对寓言的理解更加深刻，激发学生的学习兴趣。比如在《牧童和狼》的寓言中，有爱说谎的牧童。在《蝉和狐狸》中，有狡猾可恶的狐狸，有聪明敏锐的蝉。这些形象都具有人的性格，教师应该充分结合其表现手法，为学生诠释在整个故事中各个动物所代表的现实中人的形象，从而让学生更好地进行概括和理解。
大部分教师都比较困惑：为什么寓言故事文字和其表达的寓意都是比较明显的，为什么还有很多学生理解总有一定的难度。这是寓言故事教学的瓶颈，教师要充分根据这个瓶颈去设置一些问题，从而为学生的理解做好一步步地铺垫，促进学生一步步地理解。小学阶段的学生习惯理解具体的形象，对于抽象的形象还需要教师循序渐进，由浅入深，引导学生进行一定的概括，从而逐渐形成思维的概括。比如在教学五年级上册《牧童和狼》一课时，教师可以带领学生阅读牧童前几次放羊，村民们的反应和后来狼真的来了的村民的反应，让学生通过前后对比，发现问题出现的原因，从而整个故事的寓意就跃然纸上了。
三、 角色扮演，开展诵读讨论方法
为了让学生处在更加真实的情况去体验寓言故事所要表达的含义，教师可以通过角色扮演的方式，增强学生在多种感官之中的刺激，从而提高学生的主动性。教师可以在课堂上，根据寓言故事涉及的人物和对话，让学生分成各个小组，借助多媒体等手段来让学生自己去模拟相关的寓言故事情节，体会相应人物特点。
比如在教学《蝉和狐狸》一课时，教师可以让学生三个人一个小组，分别作为旁白、蝉、狐狸，学生带着高昂的热情进入角色扮演中，通过对狐狸狡猾和蝉机智聪明的演绎，充分认识到一個聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训，并且了解到观察、思考的重要性，随时保持警觉、存有戒心。
总的来说，重视寓言故事的学习，让学生在文字阅读的基础上，思考其中蕴含的做人的道理，从而逐渐学会自己明辨是非，培养高尚的道德品质和情操，真正做到“教书育人”的目的。在具体的寓言教学过程中，教师还可以积极引入多种教学策略，比如将生活带入课堂，加深学生对寓言故事的理解，还可以加入一定的多媒体辅助教学，吸引学生的学习兴趣。无论采用什么办法，都要充分和寓言故事相结合，配合学生的认知特点和兴趣爱好，提高寓言教学的效果。
作者简介：
管娴乐，江苏省张家港市，江苏省张家港市外国语学校。
关键词：小学;语文;寓言故事;道德情操
小学语文的教材内容丰富多彩，其中的寓言故事更是精彩纷呈，蕴含讽刺比喻是寓言故事最明显的特点，内容之间总是和道德教育紧密地联系。小学语文教材中的寓言故事通常都有着丰富的思想内涵，蕴含着很多哲理意义，而学习寓言故事的目的，就是为了让学生能够通过故事的阅读，体会到其中的言外之意，从而形成正确的价值观、人生观和世界观。在寓言的王国中，乌龟、兔子、狐狸、乌鸦、狼等不再是现实中的动物，其就是一个个独立的个体，是“人”，他们会说谎，会唱歌，所以在引导学生进行寓言故事的学习时，教师要重视引导学生通过文字的阅读，结合生活体会其中的道理。
一、 创设情景，激发学生阅读兴趣
好的开始就是成功的一半，一幕好戏在开头就能够吸引观众的眼球，所以在开展小学语文寓言教学时，教师就应该创设良好的教学情景，在开头就牢牢吸引学生的注意力，对于教学效率的提高来说有着重要的意义。精彩的开头可以促进学生有效进入文本，和作者对话，并且奠定一定的感情基调走进主人公丰富的世界，所以教师要结合教材内容，挖掘其中的素材，有选择地结合一些名言名句，作为一个寓言故事教学的开场，让教学自然而然进行。
寓言故事都是会在结尾告诉大家一个深刻的道理，所以教师也可以注重选择一些深刻的故事来导入，调动学生的理性思维，也为故事的教学做好铺垫。此外，小学语文教材中，几乎每篇文章都会有插图，这是重要的教学资源，教师可以将插图应用到开头导入过程，创设和课文相符合的情景，激发学生的学习兴趣，导入的过程中，还需要重视语言的艺术性，运用感动人心的话语，加上画面文字来感染学生，让学生的情绪更加接近寓言中心思想。比如在教学苏教版五年级上册中的《狐狸和葡萄》一课时，教师可以向学生提出问题：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师请大家一起来看动画片。然后利用多媒体播放一个狐狸看着树上的葡萄，流下了口水，但是它怎么爬也爬不上去，最后没办法，恨恨地说：肯定是酸的，不好吃。很多学生很喜欢看动画片，通过这样的导入，充分吸引了学生。
二、 借助手法，自表入里揭示寓意
寓言故事里面的人物都是形象非常生动，刻画非常细致的，而作者一般在描述中都会加入一定的比喻、象征和夸张、排比的表现手法让寓言故事的表达更加具有讽刺性，所以在教学的过程中，教师要学会带领学生体会寓言中的写作手法，从而对寓言的理解更加深刻，激发学生的学习兴趣。比如在《牧童和狼》的寓言中，有爱说谎的牧童。在《蝉和狐狸》中，有狡猾可恶的狐狸，有聪明敏锐的蝉。这些形象都具有人的性格，教师应该充分结合其表现手法，为学生诠释在整个故事中各个动物所代表的现实中人的形象，从而让学生更好地进行概括和理解。
大部分教师都比较困惑：为什么寓言故事文字和其表达的寓意都是比较明显的，为什么还有很多学生理解总有一定的难度。这是寓言故事教学的瓶颈，教师要充分根据这个瓶颈去设置一些问题，从而为学生的理解做好一步步地铺垫，促进学生一步步地理解。小学阶段的学生习惯理解具体的形象，对于抽象的形象还需要教师循序渐进，由浅入深，引导学生进行一定的概括，从而逐渐形成思维的概括。比如在教学五年级上册《牧童和狼》一课时，教师可以带领学生阅读牧童前几次放羊，村民们的反应和后来狼真的来了的村民的反应，让学生通过前后对比，发现问题出现的原因，从而整个故事的寓意就跃然纸上了。
三、 角色扮演，开展诵读讨论方法
为了让学生处在更加真实的情况去体验寓言故事所要表达的含义，教师可以通过角色扮演的方式，增强学生在多种感官之中的刺激，从而提高学生的主动性。教师可以在课堂上，根据寓言故事涉及的人物和对话，让学生分成各个小组，借助多媒体等手段来让学生自己去模拟相关的寓言故事情节，体会相应人物特点。
比如在教学《蝉和狐狸》一课时，教师可以让学生三个人一个小组，分别作为旁白、蝉、狐狸，学生带着高昂的热情进入角色扮演中，通过对狐狸狡猾和蝉机智聪明的演绎，充分认识到一個聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训，并且了解到观察、思考的重要性，随时保持警觉、存有戒心。
总的来说，重视寓言故事的学习，让学生在文字阅读的基础上，思考其中蕴含的做人的道理，从而逐渐学会自己明辨是非，培养高尚的道德品质和情操，真正做到“教书育人”的目的。在具体的寓言教学过程中，教师还可以积极引入多种教学策略，比如将生活带入课堂，加深学生对寓言故事的理解，还可以加入一定的多媒体辅助教学，吸引学生的学习兴趣。无论采用什么办法，都要充分和寓言故事相结合，配合学生的认知特点和兴趣爱好，提高寓言教学的效果。
作者简介：
管娴乐，江苏省张家港市，江苏省张家港市外国语学校。