教学目标：能够用柔和、甜美的声音演唱歌曲《爱星满天》。
　　教學难点：旋律不同的辩解和演唱。
　　教学准备：多媒体课件，电子琴。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　1、学生听音乐《爱星满天》进教室。请大家再听一遍歌曲，听完为歌曲取个好听的名字。（大屏幕出示没有题目的歌谱。）
　　2、多数同学都能说出“爱星满天”这个名字。[ 设计理念：通过为歌曲取名字，让学生比较主动自然的集中注意力，进入音乐学习。]
　　二、课题展开
　　1、听完歌曲，你觉得爱星指的是什么？ 揭示“爱星”的含义：爱星就是爱心。
　　2、人们都说，每一颗星星都有一个感人的故事，引导学生说出他们所知道的有关爱心的故事。教师总结：爱，是我们共同的语言，只要心中有爱，只要心地善良，你就会伸出一千次手去帮助别人，就会有一千只手来帮助你.
　　3、听赏歌曲：伴随歌曲播放来自生活中展现爱心的图片，看完说出心理的感受。[设计理念：脱离生活的教育是空洞的，对学生毫无意义。联系生活，使学生初步明白世界因为有爱而温暖。同时因为学生感受到了幸福和快乐，自然在唱歌是会面带微笑的表情，为优美地演唱歌曲打好伏笔。]
　　三、歌曲教学
　　1、第一次唱：教师唱歌谱，学生带着幸福、快乐的心情小声跟唱歌曲。
　　2、第二次唱：全体读歌词并巩固歌曲的旋律，再跟琴演唱歌曲。
　　3、给予肯定。你们觉得歌曲的美体现在什么地方？
　　[设计理念：在无意识中引导学生用优美的声音演唱前两个乐句，要想优美，就会用轻柔的声音演唱，加强了轻声高位的练习。]
　　4、第三次唱：分小组进行歌曲的演唱，积极鼓励学生用自己喜欢的形式巩固歌曲。
　　四、解决难点
　　1、导入：对学生的演唱给予肯定。（分小组用星星图片给予奖励，看那个小组通过大家的智慧得到的最多。）
　　2、激发学生的学习热情，鼓励他们解决图片上的难题。
　　① 第一个卡片要求演唱“这是多么美丽的天空”这句话，非常容易。
　　② 第二个卡片歌词同第一句一样，但是旋律有区别，需要学生细心的观察。
　　3、对比两张卡片上的内容，要求学生演唱并用身体表现出音高的不同。
　　[设计理念：适当的手势、动作可避免出现学生学习的疲劳感，又可创造出一种有利于培养学生乐感的环境。]
　　③第三张卡片是要求演唱歌谱。
　　[设计理念：霍夫曼说：“音乐里面最先存在的，最能够用一种神奇的魔力把握着人们的情感，最美的东西，就是旋律。可见旋律在音乐中的重要性。把识谱教学有机的渗透在活动中，寓教于乐。]
　　4、第四次唱：通过以上环节练习，解决了在演唱时音准节奏的问题，再来演唱巩固歌曲。
　　五、升华
　　1、爱星就是歌声和笑容，爱星还可以是什么？学生把自己的理解替换歌声和笑容五个字，并唱出来。
　　[设计理念：这两个乐句仍然是变化重复，通过替换歌词，不仅能够把旋律唱得更准确，同时加深了对爱的理解。]
　　2、结束：天空因为有了星星才美丽，世界因为充满了爱而温暖。就让我们手挽手、心连心唱出对爱的赞美，让爱星满天（齐读）。音乐响起：在歌声中结束本课。
　　[设计理念：音乐源于生活，在音乐中体验爱的真谛。]