由情入理:古代文学教学论

来源 :襄阳职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:w_mz2007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在古代文学教学中,以情与理在不同时期文学中的呈现为线索,梳理古代文学发展演变的脉络,进而分析情与理在文学作品中的具体表现,能使学生在深入了解特定时期文学总体面貌的基础上,把握古代文学肩负的历史使命,及其所彰显出来的人生意义.由情入理,可以是古代文学教学的整体出发点,也可以是古代文学教学的具体方法.遵循这一思路教学,能很好地达成古代文学的教学目的.
其他文献
随着国家对高校思想政治教育工作的重视,“三全育人”理念应运而生,并不断推进和深化高校思想政治工作和育人质量改革.在“三全育人”理念指导下,以江苏农牧科技职业学院为例分析高职院校学生公寓育人模式发展现状,剖析存在问题及原因,从党团思政教育分层化、党员先锋指导班团一体化、“红色基站”服务管理一站化三个方面,构建高职院校“123”党团共建进公寓育人模式,在理论研究的基础上进行实践探索.
高职生是一类有着鲜明特点的大学生群体.辅导员作为学生最为熟悉和亲近的老师,结合工作实际,从育人视角开展生命教育教学能充分发挥自身优势,起到重要作用.文章从构建达成“上—止—正”人生发展阶梯、通过课程开展专项系统生命教育路径进行了阐述.
从2014年起,湖北省开展初中起点五年制“3+2”中高职分段培养试点工作.试点工作开展以来取得了较好的成效,但也存在一些问题.中高职学校对“3+2”模式探研不够,执行不力,出现人才培养目标不明确、教育教学的运行管理各自为阵、培养过程和知识传授不能有效衔接等问题.文章通过对“3+2”中高职分段一体化贯通培养模式存在问题的研究,提出解决问题的对策方法.
地偏、人少、欠发达的荆山东端的襄阳市南漳县东巩镇,在咬牙关停煤矿支柱产业的同时,扎实涵养青山绿水,尝试产业转型创新.作为历史悠久、薪火相传、全员普及的地方民间文化项目,东巩高跷能够充分折射出东巩人不惧困难、脚踏实地、创新发展的精神内核,将之打造成东巩代表性区域品牌,在互联互通的智能时代,充分汇聚资源,凝聚人心,加速产业转型和生态融入,为实现襄阳有地方特色的乡村振兴、可持续发展的共同富裕迈出关键一步.
在学前教育行业火热发展的背景下,高职学前教育原有的标准化、齐步走的人才培养模式难以解决教师素质要求提高、学生个性成才以及可持续发展等问题.广东女子职业技术学院学前教育专业以新师范理念为指引,探索和实践了“素能并举、标准贯通、多维协同”的育人模式,为破解目前幼儿教师培养的难题先行探路,提供了可借鉴的样板.
文章通过研究课题所依托的产业学院现状和示范性职工培训基地的内涵和要求,提出了建设省级示范性职工培训基地的思路和目标.依托于产业学院构建了“五对接”职工培训体系,构建了培训基地的2+4合作模式,构建了完善的培训基地工作机制.基于课题的研究,提出了建设的预期绩效成果.
学生混合式学习参与度是评价混合式学习效果的重要方面.文章对地方高校学前教育专业学生混合式学习参与度进行调查,并对调查结果进行了分析.结合专业认证理念,提出优化网络学习环境,扩展实践学习资源;围绕人才培养目标、毕业要求确定学习目标与学习内容;设计有效的线上线下教学活动;开展差别化混合式教学等建议.
从特殊教育专业群建设的社会发展需求和人才培养背景出发,深化政校企行四方联动,构建“普特融合、职教云+、协同培养”的卓越高素质融合教育教师人才培养模式,并对实施成效进行了三方面的总结提炼,以期对同类专业群的构建具有借鉴价值.
涉农高职推进创新创业培养是响应国家号召的有力行动,破解“三农”问题的现实需要,解决就业困境与经济调整的必然趋势.当前湖南省涉农高职创业人才培养存在师资队伍薄弱、课程设置欠缺、第二堂课实践断层等问题.涉农高职将对涉农专业学生的创业教育进行教改,培养有服务三农意识的技能型毕业生,创业教育与专业建设特色将密不可分.同时将加强师资队伍建设,优化课程体系设置.
现代信息技术的运用为高职英语教学注入了活力,但英语教师在体验现代信息技术功能表现出的迅捷、直观等优点时,有时会忽视信息化背景下英语教学方法的研究和运用,忽略了在教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用,师生间的教学互动得不到充分发挥.文章从讨论信息化背景下高职英语教学存在的误区着手,围绕自觉、适度、引导、真诚、互动五个角度提出了解决问题的策略,旨在加强信息化背景下高职英语教学的师生互动,提高英语教学质量.