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【摘要】随着当前我国教育事业的不断发展，国家教育部门对不同阶段学生学习也提出了更高的要求，不光是要具有较为充足的知识储备，同时还要提升自身的综合能力，以适应当前时代发展。因此，高中英语教师必须要重视学生的全面培养，提高学生的整体水平。本文将结合实际情况，对高中英语写作能力培养策略进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵参考。
【关键词】高中英语;写作能力;培养策略
【作者简介】姜静，吉林省敦化市实验中学。
在传统英语课堂教学中，教师更加重视理论知识讲授，轻视学生能力培养，为学生英语水平提升带来较大阻碍。然而，在新时期下，这种方式显然已经无法满足课堂教学需求，且与国家推动的教育模式、理念不相符合，这就需要高中英语教师在今后及时调整课堂教学，着眼于学生实际，来对学生的写作能力进行培养，以此提高学生实际英语水平。
一、高中生英语写作中存在的主要问题
英语学科是一门考验学生语言能力与思维能力的科目，具有一定的综合性，写作作为学生英语学习中的一个重要部分，主要是考察学生的英语实际水平以及综合运用情况。然而，在传统英语教育模式下，当前大部分高中生在英语写作中都存在一些问题：第一，语言基础差。由于英语本身就是一门以语言为基础的学习科目，若是想要学好英语，不光是要掌握基础英语知识，同时还需要具备一个良好的语言环境，这样才能够为学生提供更多的练习机会与实践机会，从而提高学生的英语写作能力。目前，高中生普遍不具备这一条件，语言基础相对较差，为英语写作带来一定影响。第二，写作能力不足。在英语学习中，学生重视的是英语单词背诵、语法记忆，轻视个人写作能力的培养，这与高中英语教师的教学理念有着密切关系，在讲授式、灌输式教学方法下，学生的写作能力难以在课上得到有效培养与锻炼。第三，内容过于形式。大部分高中生在写作期间，都过于遵循写作模板，内容空洞，与生活联系不大，也无法融入个人情感，无法创作出更加生动、真实的文字性内容。
二、培养高中生英语写作能力的有效策略
基于上述分析，高中生在英语写作中普遍存在语言基础差、写作能力不足、内容过于形式等情况，这些对学生英语水平提升造成了较大影响。这也就需要在新时期下，教师针对学生写作能力提出更为有效的培养策略，以此提高写作教学质量。
1.积累词汇语法知识。词汇、语法是构成英语作文的主要部分，也只有积累大量的词汇与语法知识，学生才能够在作文中加以有效运用。为了帮助学生积累词汇与语法，教师可以在英语课上积极组织学生进行各种实践活动，如辩论会、讨论会、交流会等等，让学生能够在课堂上真正用英语与同学进行良好沟通，并为学生创设一个良好的语言环境。除此之外，教师还可以引导学生自主进行英语预习，让学生通过查阅各种英语资料的方式，来拓展学生的阅读空间，让学生对自己不熟悉、不认识的词汇、语法进行标注学习，借此来积累大量的词汇语法知识，为论文写作奠定基础。
2.丰富阅读累积写作素材。在写作的過程中，英语作文内容想要更加充实，更加具有真实性，高中生就需要累积大量的素材，这些素材的获取可以通过学生日常的阅读积累，通过这种方式来拓展学生的视野，积累好词好句，丰富自身学识，让学生可以更好地将这些素材应用于作文写作。高中英语教师必须要在这一期间，予以学生正确引导，并为学生推荐一些有助于学生写作的文章。除此之外，教师还可以为学生布置有关生活实践的课程作业，让学生能够在活动中获得生活经验的累积，促使学生可以将自己的情感与体验融入作文，提高作文的真实性与生动性。
3.引导学生做好课堂笔记。课堂笔记是对教师讲授内容的精练，高质量的课堂笔记能够为学生更好地完成英语作文提供有效指导。因此，高中英语教师就必须要引导学生对自己讲述的重点内容、有助于学生学习写作的内容加以记忆，并鼓励学生充分发挥自己的开放性思维与延展性思维，结合自己的学习情况来制作与自身相适应的课堂笔记内容，为学生复习英语奠定有利基础。
4.对学生英语写作进行综合评价。在写作过程中，教师对于作文的评价与指导，往往能够对学生起到一定的促进作用。这也就需要高中英语教师必须要根据学生作文所表述出的内容，为其提供中肯的评价，而不是泛泛评价，要指出学生写作中所表现出来的优点，然后提出学生在今后写作中需要改进的地方，并为学生提供参考范文、修改方向等，借此来实现对高中生作文的有效指导，为学生英语作文写作能力的提升创造有利条件。
三、结束语
综上所述，写作是高中英语教学中的一部分重要内容，对于学生英语学习成绩提升有着作用。为了提高学生的写作水平，培养学生的写作能力，高中英语教师应结合新课程标准中的相关内容，通过积累词汇语法知识、丰富阅读累积写作素材、引导学生做好课堂笔记、对学生英语写作进行综合评价等方式来加以有针对性地培养，让学生可以在学习期间更加系统地掌握写作技巧，进而提高写作水平。
参考文献：
[1]严鑫鑫.浅谈高中英语写作能力的培养与提高[J].教师，2016（9）： 57-57.
[2]邵小畅.浅析高中英语作文写作能力的提高[J].中华少年，2017.
【关键词】高中英语;写作能力;培养策略
【作者简介】姜静，吉林省敦化市实验中学。
在传统英语课堂教学中，教师更加重视理论知识讲授，轻视学生能力培养，为学生英语水平提升带来较大阻碍。然而，在新时期下，这种方式显然已经无法满足课堂教学需求，且与国家推动的教育模式、理念不相符合，这就需要高中英语教师在今后及时调整课堂教学，着眼于学生实际，来对学生的写作能力进行培养，以此提高学生实际英语水平。
一、高中生英语写作中存在的主要问题
英语学科是一门考验学生语言能力与思维能力的科目，具有一定的综合性，写作作为学生英语学习中的一个重要部分，主要是考察学生的英语实际水平以及综合运用情况。然而，在传统英语教育模式下，当前大部分高中生在英语写作中都存在一些问题：第一，语言基础差。由于英语本身就是一门以语言为基础的学习科目，若是想要学好英语，不光是要掌握基础英语知识，同时还需要具备一个良好的语言环境，这样才能够为学生提供更多的练习机会与实践机会，从而提高学生的英语写作能力。目前，高中生普遍不具备这一条件，语言基础相对较差，为英语写作带来一定影响。第二，写作能力不足。在英语学习中，学生重视的是英语单词背诵、语法记忆，轻视个人写作能力的培养，这与高中英语教师的教学理念有着密切关系，在讲授式、灌输式教学方法下，学生的写作能力难以在课上得到有效培养与锻炼。第三，内容过于形式。大部分高中生在写作期间，都过于遵循写作模板，内容空洞，与生活联系不大，也无法融入个人情感，无法创作出更加生动、真实的文字性内容。
二、培养高中生英语写作能力的有效策略
基于上述分析，高中生在英语写作中普遍存在语言基础差、写作能力不足、内容过于形式等情况，这些对学生英语水平提升造成了较大影响。这也就需要在新时期下，教师针对学生写作能力提出更为有效的培养策略，以此提高写作教学质量。
1.积累词汇语法知识。词汇、语法是构成英语作文的主要部分，也只有积累大量的词汇与语法知识，学生才能够在作文中加以有效运用。为了帮助学生积累词汇与语法，教师可以在英语课上积极组织学生进行各种实践活动，如辩论会、讨论会、交流会等等，让学生能够在课堂上真正用英语与同学进行良好沟通，并为学生创设一个良好的语言环境。除此之外，教师还可以引导学生自主进行英语预习，让学生通过查阅各种英语资料的方式，来拓展学生的阅读空间，让学生对自己不熟悉、不认识的词汇、语法进行标注学习，借此来积累大量的词汇语法知识，为论文写作奠定基础。
2.丰富阅读累积写作素材。在写作的過程中，英语作文内容想要更加充实，更加具有真实性，高中生就需要累积大量的素材，这些素材的获取可以通过学生日常的阅读积累，通过这种方式来拓展学生的视野，积累好词好句，丰富自身学识，让学生可以更好地将这些素材应用于作文写作。高中英语教师必须要在这一期间，予以学生正确引导，并为学生推荐一些有助于学生写作的文章。除此之外，教师还可以为学生布置有关生活实践的课程作业，让学生能够在活动中获得生活经验的累积，促使学生可以将自己的情感与体验融入作文，提高作文的真实性与生动性。
3.引导学生做好课堂笔记。课堂笔记是对教师讲授内容的精练，高质量的课堂笔记能够为学生更好地完成英语作文提供有效指导。因此，高中英语教师就必须要引导学生对自己讲述的重点内容、有助于学生学习写作的内容加以记忆，并鼓励学生充分发挥自己的开放性思维与延展性思维，结合自己的学习情况来制作与自身相适应的课堂笔记内容，为学生复习英语奠定有利基础。
4.对学生英语写作进行综合评价。在写作过程中，教师对于作文的评价与指导，往往能够对学生起到一定的促进作用。这也就需要高中英语教师必须要根据学生作文所表述出的内容，为其提供中肯的评价，而不是泛泛评价，要指出学生写作中所表现出来的优点，然后提出学生在今后写作中需要改进的地方，并为学生提供参考范文、修改方向等，借此来实现对高中生作文的有效指导，为学生英语作文写作能力的提升创造有利条件。
三、结束语
综上所述，写作是高中英语教学中的一部分重要内容，对于学生英语学习成绩提升有着作用。为了提高学生的写作水平，培养学生的写作能力，高中英语教师应结合新课程标准中的相关内容，通过积累词汇语法知识、丰富阅读累积写作素材、引导学生做好课堂笔记、对学生英语写作进行综合评价等方式来加以有针对性地培养，让学生可以在学习期间更加系统地掌握写作技巧，进而提高写作水平。
参考文献：
[1]严鑫鑫.浅谈高中英语写作能力的培养与提高[J].教师，2016（9）： 57-57.
[2]邵小畅.浅析高中英语作文写作能力的提高[J].中华少年，2017.