班上有这么一名男孩，圆嘟嘟的小脸总是洋溢着笑容，老是一副小大人的样子，特别可爱。他叫一鸣，“不鸣则已，一鸣惊人”，用在他身上最合适不过了。他正在低头写作业，看一个字写一个字，看字的时间是他人的几倍，写字的速度却是他人的几分之一，有时边写边在抠指甲，或者做着其他小动作，精力很不集中，完成作业的速度很慢。在校时，老师和同桌及时督促，一鸣能勉强写完作业，可家庭作业就经常不能按时完成。“老师，一鸣昨晚又没写完作业”，这是组长汇报作业时说得最多的一句话。面对这样一个孩子，怎样才能调动起他的积极性，改掉坏习惯？我做了许多尝试，收效甚微。为此，我及时联系家长，邀请他的父母共同帮助一鸣走出写作业慢的困境。
　　我查找了大量的资料，发现影响小学生写作业慢的因素大概有以下几种：条理性差——学习无方法；追求完美——橡皮综合症；学习基础差——没有学习兴趣，学习有困难；被逼无奈——故意磨蹭；时间观念差——不会管理时间；注意力不集中——无关动作多；协调性差——感统失调。
　　经过分析，我觉得一鸣可能是注意力不集中、时间观念差这两个因素影响了他写作业的速度。我决定和家长配合，共同帮一鸣改掉这个坏习惯。
　　策略一：“耐心＋个别化教学”，让孩子去除“作业多，写不完”的思想
　　我首先从思想上转变他的错误想法，使其重新认识真实的自我，看到自身的能力，激发他进取的动力。针对他写字慢、自制能力较差的特点，我采取“耐心＋个别化教学”的策略。每天，我和一鸣对所有老师布置的作业做一个大概的估计，将一鸣需要完成的任务进行一个时间预计。如一共要半小时，那么一鸣半小时完成了，就奖励一鸣一个小礼物，或是进行一会儿体育锻炼，或让他做自己喜欢的事情。孩子意识到早完成作业，就可以拥有更多的时间做自己喜欢的事情，他开始努力集中精神。
　　策略二：一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事
　　每天准备几十道简单的加减法口算题。规定一分钟，看他最多能做多少道题目。让他感受到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业时，有时候几分钟也没写一个字，写不出一个小题。
　　一分钟书写汉字训练。找一些笔画和书写难度相当的生字，看他在一分钟内最多能写出多少个字，记录每次的情况，并进行对比。
　　策略三：“少催促，多表扬”，让孩子学会自律
　　●放学回到家后，家长给孩子上厕所和喝水加餐的时间，询问一下孩子感兴趣的事情，这样，孩子心情愉快动作自然会快起来。
　　●给孩子提出明确的要求：写作业的过程中不许做小动作；写作业时让孩子到书桌前坐下，并拿出所有的书和文具，切忌需要什么取什么，他会以找东西为借口贪玩而不集中精力，如果有小动作，也要严厉的批评他。
　　●剔除多余的关爱，去掉孩子过分依赖的习惯。
　　●少催促，多表扬。孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢不停地催促。结果是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气！应该反过来，随时观察孩子在生活中的表现，及时发现孩子快的一面，孩子一旦速度快了，马上表扬。
　　●有些孩子写作业拖延时间拖成了习惯，每天都要到晚上十点才能完成作业，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率，周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子10个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子9点钟睡觉。所以，到了晚上9点，孩子的作业还没有完成，就不再写了。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成。这是个“狠招”，家长要据情况而定，不能多次使用，只能在关键时用上几次。
　　就这样，我和一鸣的家长配合，持续三周后，一鸣由于写作业慢而写不完作业的现象大有改观。有了进步是可喜的，我和家长及时鼓励，让他戒骄戒躁，持之以恒，保持不断前进的势态。在多方面的努力下，一鸣终于走出困境，学习主动性增强，能按时完成作业，学习成绩也得到了提高。