【摘 要】
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<正> 关于思维定势,人们谈论得够多了,特别是如何防止它的消极作用的文章。然而事物都是一分为二的。思维定势有它消极的一面,也有其积极的一面。本文拟从数学解题教学的角度
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<正> 关于思维定势,人们谈论得够多了,特别是如何防止它的消极作用的文章。然而事物都是一分为二的。思维定势有它消极的一面,也有其积极的一面。本文拟从数学解题教学的角度,探讨如何发挥它的积极作用。思维定势,是指人们用一种固定了的思路和习惯去考虑问题,表现为思维的一种倾向性和专注性。其基本特征是:第一,将新问题归结为旧问题的趋向性;第二,扩大已有经验的应用范围。中学生学习数学知识,掌握解题技能,无不从最简单的情形开始。从一种经过教学加工的模式出发,通过一次再次的强化,达到一定的程度,他们就能理解这种知识或掌握这种技能。这就是思维定
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