【摘 要】
：
计算机网络技术高速发展，造就了“互联网+”时代的产生，为新时代环境下经济发展和行业变革开辟了新道路。同时也为高校信息化建设提出了新机遇和新挑战。本文详细分析了当前高校信息化建设的现状，面对新形势下高校信息化建设面临的问题，提出了“互联网+”环境下高校从自身环境出发应对“互联网+”所带来挑战的解决对策。
论文部分内容阅读
计算机网络技术高速发展，造就了“互联网+”时代的产生，为新时代环境下经济发展和行业变革开辟了新道路。同时也为高校信息化建设提出了新机遇和新挑战。本文详细分析了当前高校信息化建设的现状，面对新形势下高校信息化建设面临的问题，提出了“互联网+”环境下高校从自身环境出发应对“互联网+”所带来挑战的解决对策。
其他文献
现阶段，信息化技术产生的影响已经体现在社会的方方面面，社会的发展速度以及生产力度相较于以往有了很大的进步。同时这一技术应用在我国的教育事业中，也取得了较大的发展成效，我国的教育成效也因此得以高效地提升。作为我国高素质人才的培养基地，高校的教育教学以及管理成效对人才培养有着直接的作用，信息技术的应用能够有效提升管理实效。该文就以此为例，展开分析和论述。
伴随着环保政策在我国的不断出台,当代企业尤其是制造业面临着怎样做到在保持自身经济效益不断发展的同时还要兼顾环境保护这样的难题。企业现行的成本核算体系是很难获取资源损失的成本数据的,因为它将生产过程中发生的所有成本都计入到产成品成本中去。这种成本核算模式下企业管理者只能凭借以往的经验来进行决策,因为传统的成本核算不对生产过程中每一生产环节的资源浪费率和成本损失率进行反映,于是生产效率低下和浪费较为严
目的:观察脓毒症腑气不通证采用厚朴排气合剂进行治疗,对患者胃肠疾病中医症状评分、APACHE II评分、WBC、CRP、PCT、LAC的影响,为应用厚朴排气合剂结合现代医学治疗脓毒症腑气不通证患者提供临床依据。方法:采用随机对照的研究方法,据纳入标准收集62例患者,随机分为治疗组（31例）和对照组（31例）。两组均给予西医基础治疗,治疗组每天在西医基础治疗上加用厚朴排气合剂,早晚两次50ml鼻饲或
为探讨大学生的父母教养方式与学生交往焦虑之间的关系，本研究使用了简式父母教养方式问卷中文版（s-EMBU-C）、交往焦虑量表（IAS）对陕西省某高职院校（以下简称：Y校）326名学生进行问卷调查。结果表明，该受测群体的人口学指标对于他们的交往焦虑没有显著的影响；父母教养方式中父亲和母亲的拒绝因子和过度保护与受测大学生的交往焦虑具有显著的相关性，而情感温暖因子与学生的交往焦虑则没有显著相关性。
趣味性教学秉承以人为本的理念,是一种符合小学生的年龄特征和学习方式倾向性的教学方式,对激发学生的学习兴趣和积极性具有重要意义。趣味性教学积极关注学生的学习过程,激发学生的学习兴趣、学习积极性和自主性,对改善农村小学英语课堂教学的面貌,使农村地区的学生体验课堂学习的乐趣,坚定他们学习英语的信心大有裨益,以此构建师生学习共同体,实现英语课程教学的工具性价值和人文性价值。近年来,越来越多的农村小学英语教
目的:探讨大学生童年创伤和校园被欺凌经历与成年后社交焦虑和生活满意度的关系，以及成人依恋和领悟社会支持在其关系中的中介效应。方法:从厦门市三所高校招募本科生442名（男104名，女338名）,采用儿童期创伤问卷（CTQ）、特拉华欺负受害量表（DBVS-S）、成人依恋量表（AAS）、领悟社会支持量表（PSSS）、生活满意度量表（SWLS）及交往焦虑量表（IAS）进行调查，采用结构方程模型进行分析。结
社会系统工程是系统工程的重要应用领域，自钱学森将社会系统工程定义为组织管理社会主义建设的技术后，钱学森社会系统工程思想逐步确立。作为中国特色社会主义国有企业管理体系的有机组成部分，国有企业基层单位在发展过程中，应以马克思主义政治经济学的辩证唯物主义和历史唯物主义为总体方法论，将系统工程管理思想引入组织的综合治理体系中，以此提升管理与改革的科学性。因此，本文基于钱学森社会系统工程思想开展国有企业基层
大数据时代的到来，使得高校信息系统建设逐渐地从信息化向智慧化发展，建设重心从传统高校管理信息系统逐渐转变为以师生为中心的智慧校园建设。但目前高校信息系统建设往往缺乏整体规划，缺少高质量人才队伍和绩效考核体系，使得数据资产价值得不到体现，信息系统建设很难达到预期的效果。本文根据高校信息系统建设目前面临的问题探讨相应的解决策略和建设框架，以促进高校信息化的进一步发展。
现代信息技术的不断发展进步,给高校教学带来了重大的影响,"互联网+"背景下的教学方式突破了地域、时间的限制,教学形式更加多样,教学内容更加丰富。高校教师应顺应时代要求,以学生为中心,主动构建线上+线下的混合教学模式。学校应加大信息化教学设备的投入,建设更多的精品在线开放课程资源,积极组织信息化教学的培训和竞赛,提升高校教师信息化教学应用能力。