【摘 要】
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战斗者鲁迅rn鲁迅是一个怎样的人?我们会说,他是文学家、思想家、革命家……但是我们无法概括得很细致,此如说他是“一个倔强的男人”,因为一个人是由不确定性组成的.有的人遇到挫折便判若两人,变得病态;有的人则会积极向上,挺过困难——鲁迅就是越战越坚强的人.他的很多杂文都是直接面向社会的,他的很多诗歌也是具有战斗性的.鲁迅战斗的方式是用笔.面向现实是鲁迅很重要的一项特质.
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战斗者鲁迅rn鲁迅是一个怎样的人?我们会说,他是文学家、思想家、革命家……但是我们无法概括得很细致,此如说他是“一个倔强的男人”,因为一个人是由不确定性组成的.有的人遇到挫折便判若两人,变得病态;有的人则会积极向上,挺过困难——鲁迅就是越战越坚强的人.他的很多杂文都是直接面向社会的,他的很多诗歌也是具有战斗性的.鲁迅战斗的方式是用笔.面向现实是鲁迅很重要的一项特质.
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临近初二期末时,班中不知怎么就兴起了私下唤班主任章老师“阿章”.阿章阿章,好生有趣.rn那是极平常的一年.可是不管过了多久,我都会怀念那段日子.rn现在我还是会时常想起阿章那时候的样子:小麦色的皮肤,时髦又年轻的打扮,一副轮廓分明得像是用炭笔描画的黑框粗边眼镜,一脸的青春痘,俨然一副玩世不恭又叛逆的高中生模样.rn以至当初阿章与我们谈起他高中逃课打游戏的经历时,我丝毫不感到惊讶;反倒是阿章乖巧少年的形象,我实在难以想象.
第一次接触到植物标本,还是在北京鲁迅博物馆里,我惊讶于鲁迅先生竟喜爱制作植物标本,并借此来抒发心绪.我默默地想,要是我也能将花儿最美的时候凝结于时间中,那该多好呀!rn小学五年级的暑假,我终于制作出了人生第一个植物标本.虽然它十分粗糙,我却发自内心地喜欢.进入初中后,我毫不犹豫地加入了学校的植物标本社团.在社团课上,我们会在学校的花园里采集心仪的花草,或是由老师从花店购得一些不容易找到的植物,然后我们将它们妥帖地处理,绽放成另一种美丽.
[摘 要]文章以人教版地理七年级下册“欧洲西部”这一节为例，基于教学内容设置情境问题链，让学生透过现象发现问题、探究问题、解决问题。在课堂活动中，教师提供相关的地图工具支持，引导学生由浅入深地思考，启发学生形成较为完整的思维逻辑链，促进学生思维由低阶向高阶转化。 [关键词]高阶思维;问题设计;初中地理;教学 [中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1
标准英语也不“标准”rn科学家研究了英国女王从20世纪50年代到20世纪80年代的致辞,发现女王的元音发音在这三十年间发生了不可忽视的变化,甚至可以被认为是两种英语方言.可以想象,三十多年后的今天,她的口音必然又发生了不少变化,理论上,等于又换了一种方言.
“哗啦啦——”,雨下起来来啦rn下雨的时候,我们正坐在教室里上课.只见窗户上有一道道“抓痕”,不多,斜斜的,白亮的,闪着银光,从窗外凝视着我们,窥视我们的一言一语、一举一动.窗外是烟雨朦胧的小镇,起了大雾,空气中白色的一片,像把小镇泡在了浓浓的牛奶里.同学们时不时瞟一眼窗外,都没心思听老师讲课了.
今年4月,云南一群野象组团北迁,当地政府采取了最高规格的保护措施,允许它们“胡吃海喝”不说,连它们毁坏庄稼、破坏屋舍的“犯罪行为”也一概不予追究.看到人象和谐的画面,温暖之佘,我也隐隐有一些担忧:为什么这群野象要离开原来的栖息地?是因为食物不够,还是栖息地受人类活动的干扰日趋狭窄?联想到以前看到的抵制象牙制品的公益广告,我思考着能不能用一种艺术的方式来呼吁大家一起保护大象.
在秋天这个美好的季节,我们一家人来到西溪湿地,正巧赶上了这儿的火柿节.一棵棵柿子树站在路边迎接我们,红彤彤的柿子像灯笼一样挂在枝头,整条街都浸在柿香中.有人在树下拍照,有人在用竹竿钩柿子.一阵微凉的秋风拂过,我想起了那属于秋天的回忆……rn那是一年丰收季,阿太领着小学三年级的我去摘柿子.她拿着长竹竿走在前面,我拿着篮子走在后面,这儿看看那儿望望,路边的小雏菊、树上舞动的金黄叶子都让人心旷神怡.“天天,你小心一点,要跟紧我嘞!”阿太的声音从前方传来,我只好与美景告别,紧紧跟上.
辩论培养的是公民意识rn少年时代,因为个性、气质的独特,席瑞遭遇过校园霸凌.由于成绩不错,席瑞觉得自己还算幸运,并不是被欺负得最严重的.很多年以后,他才意识到,那时被欺负的逻辑非常简单粗暴——你跟大多数人不一样.