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结合民族高校学生入学成绩差异较大、基础薄、贫困生较多、学习情绪与状态不稳定等实际情况，在基础学科“植物学”上建立了以花期为主线的校园植物认知实习新模式，并从理论与实践的结合、强化学生对植物分类依据的领会、激发学生学习植物学的兴趣、多方位锻炼学生的能力、形成灵活的教学形式、培养学生的群体学习习惯等方面分析了新模式的优点；同时指出了实施新模式的要求及局限性。