【摘 要】
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习作是小学语文教学的重要组成部分，也是阅读教学的重要输出渠道。学生爱观察、善思考，也常常有表达的意愿。但是，不少学生在习作时，常常表示自己“苦”不堪言。微习作相较于传统习作模式，具有可操作性强、形式灵活、篇幅短小、效率高等特点，教师可以利用好微习作教学模式，利用碎片化的时间便捷地开展习作训练，为学生积累经验和提高习作水平发挥关键作用。
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习作是小学语文教学的重要组成部分，也是阅读教学的重要输出渠道。学生爱观察、善思考，也常常有表达的意愿。但是，不少学生在习作时，常常表示自己“苦”不堪言。微习作相较于传统习作模式，具有可操作性强、形式灵活、篇幅短小、效率高等特点，教师可以利用好微习作教学模式，利用碎片化的时间便捷地开展习作训练，为学生积累经验和提高习作水平发挥关键作用。
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