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【摘要】中职教育的教学目标是培养学生们具有过硬的实践技能，以便其能顺利走向工作岗位。这样来看，实践性教学在中职教育中有着重要的作用，对于物理学科来说，也更是如此。众所周知，物理专业的课程是由基础理论知识和实验环节共同组成的，这门课程对于提高学生们的实践能力有着重要的作用。本文通过分析实践性教学在物理学科整个教学环节中的必要性和重要性，以期提出进一步推进物理学科实践性教学的有效对策。
【关键词】中职 实践性教学 物理 对策
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0085-01
引言
中职教育在教学目标上有着一定的特殊性，即中职教育培养学生的目标是以就业为基本导向的，最终培养出劳动技能型人才。从具体的教学过程来看，中职教育着重锻炼学生的实践技能，其教学的质量和效果则通过学生的综合业务能力体现出来。可以说，实践性教学在强化学生实践能力和职业技能方面有着重要的作用，同时这也是中职教育区别于其他类型教学形式的主要特点。
一、物理专业实践性教学的必要性
众所周知，物理学科是一门基础性的自然学科，其中包含基础理论知识和实验环节。可以说，实验教学是实践性教学的一种组织形式，在物理学科的教学活动中发挥着重要的作用。对于中职教育物理学科的教学活动来说，实践性教学发挥着必不可少的作用。通过实践性的教学活动，能够在一定程度上激发起学生们学习物理学科的兴趣，同时还能使得学生们切身体验到物理实验的乐趣，便于学生们更好的理解知识理论要点与内容，进而达到较好的教学效果。值得注意的是，学生们通过亲自动手操作实验，不仅使得学生们学会了具体仪器的使用方法，而且还培养了学生们具有一定的科学素养水平和探究知识的意识，进而为今后所从事的工作打下良好的基础。另外，学生们通过操作实验，能够得出有效的实验数据，并进行分析与整理，进而总结为规律与经验。学生们通过这样的学习过程，能够使得自身综合实践能力进一步提高，同时还能锻炼学生们的逻辑思维能力。
二、推动物理学科实践性教学的有效对策
（一）加强重视程度，提高教师队伍教学水平。
一般来说，教学能力较高的教师队伍是提高教学质量的重要保证。对于中职学校物理学科的教师来说，具备较为扎实的理论知识和过硬的实践技能是进行实践性教学的重要基础。普遍来看，我国中职学校的教师都具有一定的理论知识，但是他们在实践教学环节却缺乏相应的经验。鉴于此，在中职学校层面就应加强在此方面的重视程度，通过多种途径提高教师队伍的教学水平，特别是实践性教学的能力。首先，在教师层面，相关的专业教师应该认识到实践性教学的重要性，不断改变教学观念，充分认识到物理实验在整个学科教学活动中的基础作用，并将教学的重点侧重于实验操作的环节，以期让学生们能够通过具体的实验加深对于物理基本知识点的理解。其次，在学校层面，中职学校应定期安排物理学科的教师参加相关的专业培训与交流活动，为专业教师提供更多动手操作的机会，使其不断积累实践操作的经验，进而提高教师的综合教学能力。
（二）更新教学观念，合理设计教学内容。
近些年来，中职教育在教学目标上进一步明确，并在教材内容上做了相关的调整与优化。可以说，现行的中职教育的教材以实用性为导向，重要突出学生综合实践能力的培养，始终体现着职业教育培养实用性人才的特征。具体来看，中职教育物理学科在教学内容上，采用的是分模块教学的模式，分别是通用类、机械建筑类、电工电子类和化工农医类。在具体的教学活动中，相关专业的教师可以以教材为基本依托，合理的进行教学内容的设置，适度增加实践教学的环节与内容。比如说，相关的专业教师在讲授完具体的理论知识点之后，可以让学生们亲自动手实验，以加强学生们对于相关知识点的理解与巩固。另外，教师还可以为学生们布置一些动手操作实验的小作业，如制作简易手电筒、音乐开关等。学生们通过制作这些小作业，不仅能够极大的调动起他们学习物理学科的兴趣，而且还能够提高学生们的实际动手能力和创新思维能力。
（三）优化课程设置，增加实践环节比重。
实践性教学的步骤一般是先由教师进行具体知识点讲授，然后再由教师示范与操作，再到学生们实际动手操作、教师进行巡回指导，最后再由专业教师进行总体点评、布置作业等。可以说，物理专业的教师在为学生们讲授基本理论知识点和进行具体操作示范的环节，对于学生们的学习与模仿有着刺激性的作用。其中，教师的示范可以为具体的操作示范，也可以是语言示范、书写示范、表演示范等。值得注意的是，教师的示范行为应迅速恰当，应注意引导学生们着重观察实验的重点与难点。同时，教师在进行示范的过程中还可以进行细致的讲解，以便让学生们掌握实验操作的要领，并引导学生们进行规范的模仿。
（四）调整教学环境，加强硬件设备建设。
近些年来，国家层面高度重视职业教育的发展与建设工作，并投入了大量的资金支持。物理学科是一门以实验为基础的自然学科，在具体的教学活动中需要进行多项教学实验活动。因此，应加强对于物理实验室的建设工作，同时还要配备基本的实验器材等，以满足中职教育实践性教学的基本需要。具体来看，中职学校要想做好物理学科的实践性教学工作，应在重视程度上提高认识，加强实训教育基地的建设工作，这不仅要重视相关实验室的建设，而且还要更新与增加相关的硬件设备与器材，以满足基本实践性教学的需要。另外，在安排实验课时环节，应在专门化的教学实验室进行，以期进一步提高学生们的实践动手能力和综合素质水平。
结语
众所周知，中职教育侧重于培养学生实践应用的能力，而实践性教学对于提高学生们的综合能力和实践技能方面有着重要的作用。因此，在中职教育中应加大实践性教学的比重。普遍来看，物理学科的基本知识与我们日常的实践有着直接的关系，多是源于实践的。这样来看，在中职教育物理学科的具体教学活动中加强实践性教学，有利于提高学生们基本的科学素养水平，同时对于学生们实践能力的活动有着重要的推动作用。
参考文献：
[1]王寒冰，徐健.依据中职学生心理特点提升物理教学的实效性[J].求知导刊，2015（09）.
[2]陈平.浅谈当前中职物理教学的困境与思考[J].新课程研究（中旬刊），2011（03）.
[3]童红明.构建理论下的中职物理微课教学模式探析[J].才智，2015（16）.
【关键词】中职 实践性教学 物理 对策
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0085-01
引言
中职教育在教学目标上有着一定的特殊性，即中职教育培养学生的目标是以就业为基本导向的，最终培养出劳动技能型人才。从具体的教学过程来看，中职教育着重锻炼学生的实践技能，其教学的质量和效果则通过学生的综合业务能力体现出来。可以说，实践性教学在强化学生实践能力和职业技能方面有着重要的作用，同时这也是中职教育区别于其他类型教学形式的主要特点。
一、物理专业实践性教学的必要性
众所周知，物理学科是一门基础性的自然学科，其中包含基础理论知识和实验环节。可以说，实验教学是实践性教学的一种组织形式，在物理学科的教学活动中发挥着重要的作用。对于中职教育物理学科的教学活动来说，实践性教学发挥着必不可少的作用。通过实践性的教学活动，能够在一定程度上激发起学生们学习物理学科的兴趣，同时还能使得学生们切身体验到物理实验的乐趣，便于学生们更好的理解知识理论要点与内容，进而达到较好的教学效果。值得注意的是，学生们通过亲自动手操作实验，不仅使得学生们学会了具体仪器的使用方法，而且还培养了学生们具有一定的科学素养水平和探究知识的意识，进而为今后所从事的工作打下良好的基础。另外，学生们通过操作实验，能够得出有效的实验数据，并进行分析与整理，进而总结为规律与经验。学生们通过这样的学习过程，能够使得自身综合实践能力进一步提高，同时还能锻炼学生们的逻辑思维能力。
二、推动物理学科实践性教学的有效对策
（一）加强重视程度，提高教师队伍教学水平。
一般来说，教学能力较高的教师队伍是提高教学质量的重要保证。对于中职学校物理学科的教师来说，具备较为扎实的理论知识和过硬的实践技能是进行实践性教学的重要基础。普遍来看，我国中职学校的教师都具有一定的理论知识，但是他们在实践教学环节却缺乏相应的经验。鉴于此，在中职学校层面就应加强在此方面的重视程度，通过多种途径提高教师队伍的教学水平，特别是实践性教学的能力。首先，在教师层面，相关的专业教师应该认识到实践性教学的重要性，不断改变教学观念，充分认识到物理实验在整个学科教学活动中的基础作用，并将教学的重点侧重于实验操作的环节，以期让学生们能够通过具体的实验加深对于物理基本知识点的理解。其次，在学校层面，中职学校应定期安排物理学科的教师参加相关的专业培训与交流活动，为专业教师提供更多动手操作的机会，使其不断积累实践操作的经验，进而提高教师的综合教学能力。
（二）更新教学观念，合理设计教学内容。
近些年来，中职教育在教学目标上进一步明确，并在教材内容上做了相关的调整与优化。可以说，现行的中职教育的教材以实用性为导向，重要突出学生综合实践能力的培养，始终体现着职业教育培养实用性人才的特征。具体来看，中职教育物理学科在教学内容上，采用的是分模块教学的模式，分别是通用类、机械建筑类、电工电子类和化工农医类。在具体的教学活动中，相关专业的教师可以以教材为基本依托，合理的进行教学内容的设置，适度增加实践教学的环节与内容。比如说，相关的专业教师在讲授完具体的理论知识点之后，可以让学生们亲自动手实验，以加强学生们对于相关知识点的理解与巩固。另外，教师还可以为学生们布置一些动手操作实验的小作业，如制作简易手电筒、音乐开关等。学生们通过制作这些小作业，不仅能够极大的调动起他们学习物理学科的兴趣，而且还能够提高学生们的实际动手能力和创新思维能力。
（三）优化课程设置，增加实践环节比重。
实践性教学的步骤一般是先由教师进行具体知识点讲授，然后再由教师示范与操作，再到学生们实际动手操作、教师进行巡回指导，最后再由专业教师进行总体点评、布置作业等。可以说，物理专业的教师在为学生们讲授基本理论知识点和进行具体操作示范的环节，对于学生们的学习与模仿有着刺激性的作用。其中，教师的示范可以为具体的操作示范，也可以是语言示范、书写示范、表演示范等。值得注意的是，教师的示范行为应迅速恰当，应注意引导学生们着重观察实验的重点与难点。同时，教师在进行示范的过程中还可以进行细致的讲解，以便让学生们掌握实验操作的要领，并引导学生们进行规范的模仿。
（四）调整教学环境，加强硬件设备建设。
近些年来，国家层面高度重视职业教育的发展与建设工作，并投入了大量的资金支持。物理学科是一门以实验为基础的自然学科，在具体的教学活动中需要进行多项教学实验活动。因此，应加强对于物理实验室的建设工作，同时还要配备基本的实验器材等，以满足中职教育实践性教学的基本需要。具体来看，中职学校要想做好物理学科的实践性教学工作，应在重视程度上提高认识，加强实训教育基地的建设工作，这不仅要重视相关实验室的建设，而且还要更新与增加相关的硬件设备与器材，以满足基本实践性教学的需要。另外，在安排实验课时环节，应在专门化的教学实验室进行，以期进一步提高学生们的实践动手能力和综合素质水平。
结语
众所周知，中职教育侧重于培养学生实践应用的能力，而实践性教学对于提高学生们的综合能力和实践技能方面有着重要的作用。因此，在中职教育中应加大实践性教学的比重。普遍来看，物理学科的基本知识与我们日常的实践有着直接的关系，多是源于实践的。这样来看，在中职教育物理学科的具体教学活动中加强实践性教学，有利于提高学生们基本的科学素养水平，同时对于学生们实践能力的活动有着重要的推动作用。
参考文献：
[1]王寒冰，徐健.依据中职学生心理特点提升物理教学的实效性[J].求知导刊，2015（09）.
[2]陈平.浅谈当前中职物理教学的困境与思考[J].新课程研究（中旬刊），2011（03）.
[3]童红明.构建理论下的中职物理微课教学模式探析[J].才智，2015（16）.