论文部分内容阅读
【中图分类号】G632
学习上的成功与失败，人际关系交往上的和谐与障碍，都会使中学生产生各种不同的情感体验。满意、快乐、喜悦等情感使人头脑清醒、思维灵活；不满、烦躁、忧伤等情感体验则使人记忆混乱、注意力分散、学习效率降低。作为一个教育工作者，应培养学生健康良好的情感世界，减少其心理障碍，从而提高其学习效率。
中学生身体发育迅速，神经比较兴奋，他们内心涌动着一种跃跃欲试的冲动，同时这种冲动带有很大的盲目性，情绪性。他们极力的想表现自己的存在，以显示自己的不凡。他们尽可能的模仿大人的为人处事，想经济独立、想在浪漫的空间有一个异性知己。而经济上的依赖、社会经验的不足、知识结构的不完善，使中学生好多希望变成一个又一个美丽的梦。他们憧憬、迷茫；前进、徘徊。夜深人静的时候，他们会为白天的冲动而懊恼，暗下决心：一定要怎样怎样。天亮后他们往往又身不由几。对中学生屡屡所犯的错误我们不要气馁、抱怨。允许学生犯错误，帮助学生在成长的过程中逐渐改正自己的错误，是一种胸怀、是一种修养，更是一种教育的艺术
一、扬长避短，因势利导，培养健康的情感
在知识爆炸年代中成长的中学生，他们本身知识、能力、素质都有相当程度的提高。他们有更积极的思想，有更强烈的欲望.每一颗年轻的心，是等待点燃的火把，了解了他们的情感，因势利导，才能更好的教育这年轻一代。课堂上我会机敏的发现某个孩子哪个问题没有听懂，但要了解一个人的内心却不那么简单，我们有时会感到对一个同学付出那么多却得不到一点回报；我们的批评、表扬、有时侯是那样的苍白无力，因为我们没有真正了解到他们的真实情感，没有对症下药。
赵X是全校出名的“差生”。刚开始的时候，同学们对他都敬而远之，没有一个人肯与他作朋友。我先是侧面观察，再慢慢与他接近谈话，逐渐掌握到他的情感世界。他的家长都忙于自己的事情，只注重孩子的物质需求而忽视其精神需求，只知道要求孩子，却不理解孩子。逐渐形成他冷漠、粗暴的处事标准，自由散漫、爱冲动、常顶撞老师、欺负同学、报复心极强。但他的内心世界隐藏着性格活跃、反映敏捷的、聪明、爱表现的特点，我以此为突破口对他进行转化。
主题班会上，有意识的让他发表自己的看法，并对正确意见及时认可，提高其在同学中的威信。我们班是学生轮流主持班会，有一天班会前，学校领导突然通知到我班观摩班会课。那天正好赵X主持，同学们都主张换人，但我坚持不换，赵X精神一振，班会上他大显身手，侃侃而谈，将班会主持的有声有色，同学们的掌声鼓起他的自信心。我随后让班干部关心帮助他，我及时为他讲解同学之间友好相处意义和方法，明白“几所不欲，勿施于人”的道理，慢慢的他和同学能够和谐相处，并努力朝好的方向发展。学生作为个体的存在总会有差异，成绩或好或坏的，纪律或好或差的..无论遇到什么样的学生，教师应克服主观倾向，遵循教育规律，关注中学生的情感世界，培养健康的情感。
二、情感交融，挫折中扬帆，完善情感世界。
如今的孩子大多是独生子女，家长望子成龙、望女成风的心切，加上4+2+1的家庭教育模式，长辈们往往对他们关怀备至、有求必应，容易养成怯懦、经不起挫折、依赖性强等不良品质，尤其资质较高的学生，鲜花与掌声中长大的，一点点不顺利也可使其萎靡不振，教育者应鼓励他们从挫折中起步，在失败后冲重新扬起风帆。
军体委员栾X聪明、英俊、多才多艺、有较强的组织能力。从幼儿园到小学他一直是同龄人中的佼佼者，可上了中学以后，由于迷恋上网，成绩一落千丈，同学不再崇拜他，慢慢疏远他，上课对老师提问答非所问的尴尬让他的心中蒙上了一层阴影。原本活泼好动的他逐渐的象一只离群的小羊，迷茫、孤独、徘徊。期末考试别人硕果累累，他的小树上只有几个零星的果子。“三好学生”因上网违纪而落选。他失落的在操场上转来转去。随后他借故逃课，有一次他甚至故意从楼梯上摔下来，把自己摔伤，来逃避上学。他说：“我没脸进教室，我觉得所有的人都在嘲笑我，我的情感世界一片苍白”，一棵小苗因挫折处理不当而要枯萎，若不帮他战胜挫折，他的一生可能都会受到影响。
假期中我和他的家长联手对他进行思想教育，并组织任课老师帮他补课。开学后，凭他的努力、聪明他的成绩进步很大，不久学校组织新学年家长会，我大胆放手由班委会主持，同时定出由栾X做总主持，我向他强调总主持的意义、难度，抽空给他鼓劲、帮他试演，并告诉他：“成功和失败都只表示过去，我们应抓住现在，努力了就不会遗憾。”根据我所定的要求他成功的主持了“花季、雨季的心声—爸爸妈妈再‘爱’我一次”的主题家长会，会上他落落大方的台风、流利幽默的语言、情真意切的演说赢得了家长的热烈掌声。面对久违的掌声，他的目光中更多的是坚定和感激。我知道他站起来了，他的情感世界又有阳光、有雨露，他的情感世界因此丰富完善了许多。
我想：人生不如意常有，没有经受过挫折的心灵怎么能坚强的面对复杂人世的风风雨雨？教会学生面对挫折，就等于教会他们幸福的度过一生的本领。抗挫折能力的培养不但是要他勇于承担挫折带来的痛苦，更重要的是应学会怎样激发积极的情感，用积极的态度去对待失败，从而在更多方面完善自己。
中学生风华正茂，身心发展迅速，正是吸取知识、迅速成长的大好时机。此时他们需要老师和家长关注其情感世界，进行正确的引导
1、引导他们做人
应当铭记“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”不能重智轻德，对孩子的品德教育严重忽视，爱孩子就应严格要求孩子，要融深情厚爱于严格管理之中。严是爱，松是害，要引导他们为人于善，要乐于奉献不自私、要懂得爱，要付出爱不图回报。
2、引导他们爱学、乐学、会学
初中升高中这条路很拥挤，教师应明确学习的目的并不是仅仅为了上大学，重要的是学到知识和继续学习的方法，学到在社会上生存和发展的能力。我们应引导他们爱学习、会学习，让他们有一个适合自己的学习方法，及时端正学习态度，增强学习兴趣。
3、引导他们待人处事
与老师怎样友好相处，与朋友如何融洽相处，这里面有很多学问。有的同学有很多的知心朋友；有的孤僻离群，一个朋友也没有。有的朋友能帮助其成材，有的朋友却将其拉向歪道。到底应该交什么样的朋友，怎样交朋友，教师应给于及时的引导，加强情感教育。
“教无定法，但要得法”，只有开启学生心灵之门，真正融入学生的情感世界，我们才能因材施教，抵抗挫折，培养健康一代。
学习上的成功与失败，人际关系交往上的和谐与障碍，都会使中学生产生各种不同的情感体验。满意、快乐、喜悦等情感使人头脑清醒、思维灵活；不满、烦躁、忧伤等情感体验则使人记忆混乱、注意力分散、学习效率降低。作为一个教育工作者，应培养学生健康良好的情感世界，减少其心理障碍，从而提高其学习效率。
中学生身体发育迅速，神经比较兴奋，他们内心涌动着一种跃跃欲试的冲动，同时这种冲动带有很大的盲目性，情绪性。他们极力的想表现自己的存在，以显示自己的不凡。他们尽可能的模仿大人的为人处事，想经济独立、想在浪漫的空间有一个异性知己。而经济上的依赖、社会经验的不足、知识结构的不完善，使中学生好多希望变成一个又一个美丽的梦。他们憧憬、迷茫；前进、徘徊。夜深人静的时候，他们会为白天的冲动而懊恼，暗下决心：一定要怎样怎样。天亮后他们往往又身不由几。对中学生屡屡所犯的错误我们不要气馁、抱怨。允许学生犯错误，帮助学生在成长的过程中逐渐改正自己的错误，是一种胸怀、是一种修养，更是一种教育的艺术
一、扬长避短，因势利导，培养健康的情感
在知识爆炸年代中成长的中学生，他们本身知识、能力、素质都有相当程度的提高。他们有更积极的思想，有更强烈的欲望.每一颗年轻的心，是等待点燃的火把，了解了他们的情感，因势利导，才能更好的教育这年轻一代。课堂上我会机敏的发现某个孩子哪个问题没有听懂，但要了解一个人的内心却不那么简单，我们有时会感到对一个同学付出那么多却得不到一点回报；我们的批评、表扬、有时侯是那样的苍白无力，因为我们没有真正了解到他们的真实情感，没有对症下药。
赵X是全校出名的“差生”。刚开始的时候，同学们对他都敬而远之，没有一个人肯与他作朋友。我先是侧面观察，再慢慢与他接近谈话，逐渐掌握到他的情感世界。他的家长都忙于自己的事情，只注重孩子的物质需求而忽视其精神需求，只知道要求孩子，却不理解孩子。逐渐形成他冷漠、粗暴的处事标准，自由散漫、爱冲动、常顶撞老师、欺负同学、报复心极强。但他的内心世界隐藏着性格活跃、反映敏捷的、聪明、爱表现的特点，我以此为突破口对他进行转化。
主题班会上，有意识的让他发表自己的看法，并对正确意见及时认可，提高其在同学中的威信。我们班是学生轮流主持班会，有一天班会前，学校领导突然通知到我班观摩班会课。那天正好赵X主持，同学们都主张换人，但我坚持不换，赵X精神一振，班会上他大显身手，侃侃而谈，将班会主持的有声有色，同学们的掌声鼓起他的自信心。我随后让班干部关心帮助他，我及时为他讲解同学之间友好相处意义和方法，明白“几所不欲，勿施于人”的道理，慢慢的他和同学能够和谐相处，并努力朝好的方向发展。学生作为个体的存在总会有差异，成绩或好或坏的，纪律或好或差的..无论遇到什么样的学生，教师应克服主观倾向，遵循教育规律，关注中学生的情感世界，培养健康的情感。
二、情感交融，挫折中扬帆，完善情感世界。
如今的孩子大多是独生子女，家长望子成龙、望女成风的心切，加上4+2+1的家庭教育模式，长辈们往往对他们关怀备至、有求必应，容易养成怯懦、经不起挫折、依赖性强等不良品质，尤其资质较高的学生，鲜花与掌声中长大的，一点点不顺利也可使其萎靡不振，教育者应鼓励他们从挫折中起步，在失败后冲重新扬起风帆。
军体委员栾X聪明、英俊、多才多艺、有较强的组织能力。从幼儿园到小学他一直是同龄人中的佼佼者，可上了中学以后，由于迷恋上网，成绩一落千丈，同学不再崇拜他，慢慢疏远他，上课对老师提问答非所问的尴尬让他的心中蒙上了一层阴影。原本活泼好动的他逐渐的象一只离群的小羊，迷茫、孤独、徘徊。期末考试别人硕果累累，他的小树上只有几个零星的果子。“三好学生”因上网违纪而落选。他失落的在操场上转来转去。随后他借故逃课，有一次他甚至故意从楼梯上摔下来，把自己摔伤，来逃避上学。他说：“我没脸进教室，我觉得所有的人都在嘲笑我，我的情感世界一片苍白”，一棵小苗因挫折处理不当而要枯萎，若不帮他战胜挫折，他的一生可能都会受到影响。
假期中我和他的家长联手对他进行思想教育，并组织任课老师帮他补课。开学后，凭他的努力、聪明他的成绩进步很大，不久学校组织新学年家长会，我大胆放手由班委会主持，同时定出由栾X做总主持，我向他强调总主持的意义、难度，抽空给他鼓劲、帮他试演，并告诉他：“成功和失败都只表示过去，我们应抓住现在，努力了就不会遗憾。”根据我所定的要求他成功的主持了“花季、雨季的心声—爸爸妈妈再‘爱’我一次”的主题家长会，会上他落落大方的台风、流利幽默的语言、情真意切的演说赢得了家长的热烈掌声。面对久违的掌声，他的目光中更多的是坚定和感激。我知道他站起来了，他的情感世界又有阳光、有雨露，他的情感世界因此丰富完善了许多。
我想：人生不如意常有，没有经受过挫折的心灵怎么能坚强的面对复杂人世的风风雨雨？教会学生面对挫折，就等于教会他们幸福的度过一生的本领。抗挫折能力的培养不但是要他勇于承担挫折带来的痛苦，更重要的是应学会怎样激发积极的情感，用积极的态度去对待失败，从而在更多方面完善自己。
中学生风华正茂，身心发展迅速，正是吸取知识、迅速成长的大好时机。此时他们需要老师和家长关注其情感世界，进行正确的引导
1、引导他们做人
应当铭记“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”不能重智轻德，对孩子的品德教育严重忽视，爱孩子就应严格要求孩子，要融深情厚爱于严格管理之中。严是爱，松是害，要引导他们为人于善，要乐于奉献不自私、要懂得爱，要付出爱不图回报。
2、引导他们爱学、乐学、会学
初中升高中这条路很拥挤，教师应明确学习的目的并不是仅仅为了上大学，重要的是学到知识和继续学习的方法，学到在社会上生存和发展的能力。我们应引导他们爱学习、会学习，让他们有一个适合自己的学习方法，及时端正学习态度，增强学习兴趣。
3、引导他们待人处事
与老师怎样友好相处，与朋友如何融洽相处，这里面有很多学问。有的同学有很多的知心朋友；有的孤僻离群，一个朋友也没有。有的朋友能帮助其成材，有的朋友却将其拉向歪道。到底应该交什么样的朋友，怎样交朋友，教师应给于及时的引导，加强情感教育。
“教无定法，但要得法”，只有开启学生心灵之门，真正融入学生的情感世界，我们才能因材施教，抵抗挫折，培养健康一代。