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随着信息技术在教育教学中的不断深化应用，班级QQ群和微信群已经成为班级工作的阵地之一。班级很多事情需要家长在家长群确认，班级群接龙就开始盛行起来，一般的班级群接龙会出现统计耗时、刷屏、接漏名单和接龙混乱等问题，问题的存在会对学生成长、教师工作和家校关系等产生负面的影响。能否可以找到合适的接龙工具解决以上问题呢？这里有两种接龙方式，有助于解决以上问题。
一、统计式接龙
一般的接龙是将接龙的内容和要求明确后，在后面接数字进行接龙。此种接龙方式存在最大的问题是需要老师统计接龙结果，每次拿着班级学生名单和班级接龙名单核对和找出未完成学生的时候，我就萌发了改变此种工作方式的想法。当时我在网上搜索可以解决统计问题的群接龙软件，两天下来以失败告终。但“功夫不负有心人”，过了几天，脑袋灵光一闪，突然想到了“统计式接龙”。
“统计式接龙”（图一），是将接龙的内容和要求明确后，在后面列出数字序号、学生姓名和括號，在括号内按要求进行的接龙。从图一可以直接看出小黄和小青还没有完成接龙，这种接龙方式最大的特点是直接统计出没有完成接龙的结果，因此，把这种接龙方式命名为“统计式接龙”。
“统计式接龙”功能的扩展。班级有的时候有多项接龙任务，确保每一项任务完成后再接龙，可以在学生名字后面多加括号。在暑假的时候，班级要求每个学生每天完成几项任务，一方面促进学生多方面发展和成长，另一方面避免学生到开学的时候才开始写暑假作业。班级在暑假期间用了扩展版的“统计式接龙”（图二），老师可以了解学生每天的作业完成情况，对出现的问题可以及时和家长沟通，整个暑假下来，学生都圆满完成了暑假任务，过了一个不同往常的“暑假”。
“统计式接龙”的优点和不足。此种接龙方式主要有两个优点：1.可以直接统计没有完成接龙的学生名单，省去了统计过程中的耗时耗力;2.接龙过程中的刷屏，对家长和学生及时完成任务起到提醒的功能。同时，也存在两点不足：1.如果是全班40多个人一起接龙，有时会出现接漏和接乱现象;2.刷屏太多，会覆盖信息。
二、微信小程序接龙
在微信小程序搜索“接龙”，会出现群接龙、接龙表、接龙小工具等接龙小程序，搜索“班级群接龙”会出现班级群应用和群确认报名接龙小程序。通过对以上接龙小程序的试用，发现群确认报名接龙小程序实用性强，所以把这款接龙小程序介绍给大家。
（一）群确认报名接龙小程序简介
群确认报名接龙是一款可以提供微信在线接龙的小程序。场景主要可以应用在：群里老师、家委会负责人发的任务需要家长回复确认;老师布置的作业要求上传照片、视频和音频;老师收集孩子家长的姓名、手机号码等信息;老师和家委收集孩子校服或其他服装的尺码、颜色、规格等等;班级对某事、某人等的选择投票，等等。
（二）群确认报名接龙小程序优点
1.可以直接统计接龙结果。当班级注册完接龙名单开始接龙后，接龙中的两种统计方式可以直接看出接龙结果。一是按标签显示接龙结果（图三），接龙过程中出现三个标签（已接龙、不参加、待接龙），点开相应的标签便显示出相应的学生名单，点击待接龙，没有接龙的学生名单就一目了然;二是按学号显示接龙结果（图四），所有的学生姓名和学号被圆形包围，接龙过程中，圆圈会以无颜色、淡绿色和深绿色出现， 无颜色代表没有接龙，淡绿色代表已读，深绿色代表已经接龙，通过不同的颜色直接可以看出已接龙、已读和未接龙的名单。图三和图四是班级周末运动的接龙情况，可以看出完成接龙的有45人，不参加接龙的1人（黎曦月，因为腿受伤，在接龙小程序中可以说明不接龙原因），待接龙的是付正宇同学。自动统计接龙结果解放了接龙发布者，大大提高了工作效率，同时可以更好地促进班级活动的开展。我们班的跑步活动每周都在进行，每个人基本上都能完成跑步任务，此活动对孩子身体的发育和意志力的培养起到重要的推动作用。
2.不会出现刷屏、接漏和接乱现象。“统计式接龙”存在的最大问题就是刷屏、接漏和接乱现象，用了此款接龙小程序后，这三个问题得到很好的解决，群成员直接点击接龙小程序就可以在程序内完成接龙信息，不会刷屏，也不会接漏和接错了。在群里有的孩子可能有多位家长，以前的接龙可能存在多位家长都参与接龙的问题，这款接龙小程序只要其中一位家长参与接龙后，其他家长就不能接龙。刷屏会给群一种信息爆炸的感觉，让家长对群接龙产生抵触的情绪，接漏和接乱的家长之间有的时候会产生语言冲突，刷屏、接漏和接乱有形和无形中对班级的各种关系带来了负能量，影响班级的和谐，此款接龙小程序也为班级的和谐做了不少贡献。
3.可上传照片、视频和音频。接龙中上传照片、视频和音频，可以更好的了解学生完成活动的过程，让活动质量得到更好的保证。现在我所带的七年级，班级要求每周每人在20分钟内完成2公里的跑步，完成后手机截图和上传图片接龙，解决了以前“统计式接龙”传图片错位和大量刷屏的现象。上传视频和音频适合英语学科的读、说、背，对“哑巴英语”的突破应该有一定的帮助。
以上两款群接龙各有优势，马克思曾说：“任何事物都是矛盾的统一。”我们看到事物的两面性，且合理地利用事物的两面性，才能将事物的功能最大化发挥，上面的两款接龙方式亦是如此。
[注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“提高班级作业质量的实践研究”成果（课题编号：GDXKT20885）]
一、统计式接龙
一般的接龙是将接龙的内容和要求明确后，在后面接数字进行接龙。此种接龙方式存在最大的问题是需要老师统计接龙结果，每次拿着班级学生名单和班级接龙名单核对和找出未完成学生的时候，我就萌发了改变此种工作方式的想法。当时我在网上搜索可以解决统计问题的群接龙软件，两天下来以失败告终。但“功夫不负有心人”，过了几天，脑袋灵光一闪，突然想到了“统计式接龙”。
“统计式接龙”（图一），是将接龙的内容和要求明确后，在后面列出数字序号、学生姓名和括號，在括号内按要求进行的接龙。从图一可以直接看出小黄和小青还没有完成接龙，这种接龙方式最大的特点是直接统计出没有完成接龙的结果，因此，把这种接龙方式命名为“统计式接龙”。
“统计式接龙”功能的扩展。班级有的时候有多项接龙任务，确保每一项任务完成后再接龙，可以在学生名字后面多加括号。在暑假的时候，班级要求每个学生每天完成几项任务，一方面促进学生多方面发展和成长，另一方面避免学生到开学的时候才开始写暑假作业。班级在暑假期间用了扩展版的“统计式接龙”（图二），老师可以了解学生每天的作业完成情况，对出现的问题可以及时和家长沟通，整个暑假下来，学生都圆满完成了暑假任务，过了一个不同往常的“暑假”。
“统计式接龙”的优点和不足。此种接龙方式主要有两个优点：1.可以直接统计没有完成接龙的学生名单，省去了统计过程中的耗时耗力;2.接龙过程中的刷屏，对家长和学生及时完成任务起到提醒的功能。同时，也存在两点不足：1.如果是全班40多个人一起接龙，有时会出现接漏和接乱现象;2.刷屏太多，会覆盖信息。
二、微信小程序接龙
在微信小程序搜索“接龙”，会出现群接龙、接龙表、接龙小工具等接龙小程序，搜索“班级群接龙”会出现班级群应用和群确认报名接龙小程序。通过对以上接龙小程序的试用，发现群确认报名接龙小程序实用性强，所以把这款接龙小程序介绍给大家。
（一）群确认报名接龙小程序简介
群确认报名接龙是一款可以提供微信在线接龙的小程序。场景主要可以应用在：群里老师、家委会负责人发的任务需要家长回复确认;老师布置的作业要求上传照片、视频和音频;老师收集孩子家长的姓名、手机号码等信息;老师和家委收集孩子校服或其他服装的尺码、颜色、规格等等;班级对某事、某人等的选择投票，等等。
（二）群确认报名接龙小程序优点
1.可以直接统计接龙结果。当班级注册完接龙名单开始接龙后，接龙中的两种统计方式可以直接看出接龙结果。一是按标签显示接龙结果（图三），接龙过程中出现三个标签（已接龙、不参加、待接龙），点开相应的标签便显示出相应的学生名单，点击待接龙，没有接龙的学生名单就一目了然;二是按学号显示接龙结果（图四），所有的学生姓名和学号被圆形包围，接龙过程中，圆圈会以无颜色、淡绿色和深绿色出现， 无颜色代表没有接龙，淡绿色代表已读，深绿色代表已经接龙，通过不同的颜色直接可以看出已接龙、已读和未接龙的名单。图三和图四是班级周末运动的接龙情况，可以看出完成接龙的有45人，不参加接龙的1人（黎曦月，因为腿受伤，在接龙小程序中可以说明不接龙原因），待接龙的是付正宇同学。自动统计接龙结果解放了接龙发布者，大大提高了工作效率，同时可以更好地促进班级活动的开展。我们班的跑步活动每周都在进行，每个人基本上都能完成跑步任务，此活动对孩子身体的发育和意志力的培养起到重要的推动作用。
2.不会出现刷屏、接漏和接乱现象。“统计式接龙”存在的最大问题就是刷屏、接漏和接乱现象，用了此款接龙小程序后，这三个问题得到很好的解决，群成员直接点击接龙小程序就可以在程序内完成接龙信息，不会刷屏，也不会接漏和接错了。在群里有的孩子可能有多位家长，以前的接龙可能存在多位家长都参与接龙的问题，这款接龙小程序只要其中一位家长参与接龙后，其他家长就不能接龙。刷屏会给群一种信息爆炸的感觉，让家长对群接龙产生抵触的情绪，接漏和接乱的家长之间有的时候会产生语言冲突，刷屏、接漏和接乱有形和无形中对班级的各种关系带来了负能量，影响班级的和谐，此款接龙小程序也为班级的和谐做了不少贡献。
3.可上传照片、视频和音频。接龙中上传照片、视频和音频，可以更好的了解学生完成活动的过程，让活动质量得到更好的保证。现在我所带的七年级，班级要求每周每人在20分钟内完成2公里的跑步，完成后手机截图和上传图片接龙，解决了以前“统计式接龙”传图片错位和大量刷屏的现象。上传视频和音频适合英语学科的读、说、背，对“哑巴英语”的突破应该有一定的帮助。
以上两款群接龙各有优势，马克思曾说：“任何事物都是矛盾的统一。”我们看到事物的两面性，且合理地利用事物的两面性，才能将事物的功能最大化发挥，上面的两款接龙方式亦是如此。
[注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“提高班级作业质量的实践研究”成果（课题编号：GDXKT20885）]