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尽管中国的教育资源相对较大,但学校里有很多留守儿童,家长很难监督,他们没有时间陪伴孩子成长,导致很多孩子心理、行为上有很多不良的习惯。由此,教师有责任和义务指导学生区分是非、好坏,培养学生良好的人格,提高学校教育教学质量。基于此,本文分析小学生行为习惯的养成教育的原则和途径有重要意义。
小学生行为习惯的养成教育的原则和途径分析
【摘 要】
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尽管中国的教育资源相对较大,但学校里有很多留守儿童,家长很难监督,他们没有时间陪伴孩子成长,导致很多孩子心理、行为上有很多不良的习惯。由此,教师有责任和义务指导学生区分是非、好坏,培养学生良好的人格,提高学校教育教学质量。基于此,本文分析小学生行为习惯的养成教育的原则和途径有重要意义。
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2020年02期
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