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【摘要】高中政治教学中，教师理念的创新程度对于教学成效具有重要的影响，教师如果因循守旧，不能与时俱进地开展政治教学，是难以提升教学成效的。新课程改革已经不断深入，作为高中政治教师，要坚持做研究型的教师，潜心研究教育教学规律，以及学生身心发展特点，以创新的理念指导整个教育教学工作，切实提高政治教学成效。
【关键词】创新；政治；教学；成效；提高
一、运用现代教学媒体，丰富课堂教学过程
多媒体教学手段是近年来得到普及的重要电教手段，其具有影音形象演示的功效，和传统教学媒体相比，在激发学生学习兴趣、优化课堂教学过程等方面具有明显的优势，高中政治教师要消除对多媒体教学手段的片面理解，将其有效运用到教学活动之中。一是运用多媒体手段提高学生学习兴趣。政治教学中，教师空洞的说教是无法有效激起学生学习兴趣的，教师可以运用多媒体演示激发学生学习兴趣，如教学《建设中国特色社会主义文化》时，教师可以向学生展示反映我国精神文明建设取得巨大成就的纪录片，提高学生的感知体验，丰富教学内容。二是运用多媒体手段营造浓厚教学氛围。许多有经验的政治教师在开展教学活动的时候，将多媒体手段作为营造浓厚教学情境的有效手段，让学生产生强烈的内心情感体验，深化教学成效。例如在教学《和平与发展：时代的主题》内容时，教师可以播放与教材主题一致的讴歌和平的音乐，创设教学氛围。三是运用多媒体手段拓展课堂教学空间。政治课堂教学受到时间与空间的限制，运用多媒体手段，可以突破限制，将世界各地、上下五千年的资料整合、展示出来，将生活中的典型事件融入到教学活动之中，为政治课堂教学的延伸提供了有效帮助。
二、尝试探究教学方式，提高教学生动程度
教学模式的改进是许多高中政治教师提升教学成效的重要途径，教师应当以新课程理念作为教育教学活动的引领，将尊重学生主体地位、强化师生互动作为重要的抓手，从前延教学关口、提高探究水平以及开展专题研究等方面进行创新，提高教学生动程度。一是指导开展有效预习。即使在高中阶段，也有相当比例的学生，在预习技巧掌握方面存在不足，教师要指导学生开展有效的课前预习活动。一方面要指导学生养成良好的预习习惯，在学习每一课之前都开展预习活动，针对教学目标，自行解决一些基础性知识方面的问题。此外，教师还要对学生强化预习技巧指导，如通过“读、思、查、记”等步骤，开展系统全面的复习等。二是启发开展合作探究。教师在教学过程中倡导开展合作探究教学活动，是体现学生主体地位的良好载体，教师应当将教学目标浓缩在一组精练的探究思考题之中，指导学生开展独立思考以及相互合作研究，集中大家的智慧来攻克难题。最后，教师还要强化引导，提高学生的归纳能力。三是引导开展专题研究。在课堂教学中，教师还可以结合教学重点开展专题研究，深化学生对教学内容的理解，如组织辩论会，让学生自主发表自己的观念，在思想碰撞之中明晰道理。
三、补充热点教学内容，深化政治教学成效
在高中政治教学中，教师仅仅依靠教材中有限的信息容量，是无法满足实际教学需要的。针对学生强烈的探究欲望，以及教学活动的要求，教师要对教学信息进行适当补充，让教学活动更加贴近学生生活，更具思想引领性。一是强化与生活的联系。教师在教学中要能够在教材内容与学生生活之间寻求一个连接点，以生活中的实例强化学生对教材内容的理解，如教学《影响价格的因素》时，教师可以结合当地本地区的一些典型价格波动实例作为教学素材，如“天价绿豆”、“蒜你狠”、“糖高宗”等，可以引导学生分析这些社会所熟知的现象，从更深层次发掘原因，深化对教学内容理解。二是强化与时政的联系。高中政治教学一定要强化与时事政治的联系，教育学生时刻关注国家大事，教师在教学中可以结合近期重大国事开展教学，如教学《我国外交政策的基本目标：维护我国的独立和主权促进世界的和平与发展》时，教师可以选取近期钓鱼岛态势、朝鲜半岛局势等方面内容作为教学研究素材，在提高教学成效的同时，深化了学生爱国主义教育。三是强化与传统的联系。教师在开展整治教学的时候，还要与本学校的校本课程有机结合起来，如本地区的经济文化建设成果、本地区消费理念与现状调研等，进一步丰富教学内容，强化教学活动与学生学习生活的联系。
四、拓展政治教学空间，促进学生健康成长
高中政治教学中，教师应当进一步拓展思维，将教学活动与课外主题活动、实践活动有机结合起来，为学生营造更为立体的成长空间。一是开展社会实践活动。教师在开展课堂教学之后，要强化课堂教学与社会实践之间的联系，如教学《影响价格的因素》之后，可以布置学生自行选择研究对象开展深入调查，针对一些热点现象提出自己独特的见解，在深化教学成效的同时，也增加了对社会的了解。二是开设第二课堂研究。针对政治教学中被学生关注的内容，教师可以通过第二课堂的有效载体，将感兴趣的学生集中起来，开展专门研究性学习活动。三是搭建思想交流平台。学生在政治学习中经常会产生一些观点的差异，对于这样的情况，教师不要急于做裁判员，可以致力于为学生搭建交流与辩论的平台，让学生在这样的平台上自由发挥，激荡思想，明辨道理，从而实现深刻理解教学内容的目标。
综上所述，在高中政治教学中，教师一定要注重思想理念的创新，以新课程理念作为整个教育教学工作的指导，优化教学过程、方式与手段，积极拓展教学空间，全面提升教学成效。
【参考文献】
[1]《高中政治教学研究集锦》，董一琴，北师大出版社，2008年9月
[2]《劲帆远航—教改10年回顾》，顾瑾，上海交大出版社，2009年7月
（作者单位：江苏省盐城市伍佑中学）
【关键词】创新；政治；教学；成效；提高
一、运用现代教学媒体，丰富课堂教学过程
多媒体教学手段是近年来得到普及的重要电教手段，其具有影音形象演示的功效，和传统教学媒体相比，在激发学生学习兴趣、优化课堂教学过程等方面具有明显的优势，高中政治教师要消除对多媒体教学手段的片面理解，将其有效运用到教学活动之中。一是运用多媒体手段提高学生学习兴趣。政治教学中，教师空洞的说教是无法有效激起学生学习兴趣的，教师可以运用多媒体演示激发学生学习兴趣，如教学《建设中国特色社会主义文化》时，教师可以向学生展示反映我国精神文明建设取得巨大成就的纪录片，提高学生的感知体验，丰富教学内容。二是运用多媒体手段营造浓厚教学氛围。许多有经验的政治教师在开展教学活动的时候，将多媒体手段作为营造浓厚教学情境的有效手段，让学生产生强烈的内心情感体验，深化教学成效。例如在教学《和平与发展：时代的主题》内容时，教师可以播放与教材主题一致的讴歌和平的音乐，创设教学氛围。三是运用多媒体手段拓展课堂教学空间。政治课堂教学受到时间与空间的限制，运用多媒体手段，可以突破限制，将世界各地、上下五千年的资料整合、展示出来，将生活中的典型事件融入到教学活动之中，为政治课堂教学的延伸提供了有效帮助。
二、尝试探究教学方式，提高教学生动程度
教学模式的改进是许多高中政治教师提升教学成效的重要途径，教师应当以新课程理念作为教育教学活动的引领，将尊重学生主体地位、强化师生互动作为重要的抓手，从前延教学关口、提高探究水平以及开展专题研究等方面进行创新，提高教学生动程度。一是指导开展有效预习。即使在高中阶段，也有相当比例的学生，在预习技巧掌握方面存在不足，教师要指导学生开展有效的课前预习活动。一方面要指导学生养成良好的预习习惯，在学习每一课之前都开展预习活动，针对教学目标，自行解决一些基础性知识方面的问题。此外，教师还要对学生强化预习技巧指导，如通过“读、思、查、记”等步骤，开展系统全面的复习等。二是启发开展合作探究。教师在教学过程中倡导开展合作探究教学活动，是体现学生主体地位的良好载体，教师应当将教学目标浓缩在一组精练的探究思考题之中，指导学生开展独立思考以及相互合作研究，集中大家的智慧来攻克难题。最后，教师还要强化引导，提高学生的归纳能力。三是引导开展专题研究。在课堂教学中，教师还可以结合教学重点开展专题研究，深化学生对教学内容的理解，如组织辩论会，让学生自主发表自己的观念，在思想碰撞之中明晰道理。
三、补充热点教学内容，深化政治教学成效
在高中政治教学中，教师仅仅依靠教材中有限的信息容量，是无法满足实际教学需要的。针对学生强烈的探究欲望，以及教学活动的要求，教师要对教学信息进行适当补充，让教学活动更加贴近学生生活，更具思想引领性。一是强化与生活的联系。教师在教学中要能够在教材内容与学生生活之间寻求一个连接点，以生活中的实例强化学生对教材内容的理解，如教学《影响价格的因素》时，教师可以结合当地本地区的一些典型价格波动实例作为教学素材，如“天价绿豆”、“蒜你狠”、“糖高宗”等，可以引导学生分析这些社会所熟知的现象，从更深层次发掘原因，深化对教学内容理解。二是强化与时政的联系。高中政治教学一定要强化与时事政治的联系，教育学生时刻关注国家大事，教师在教学中可以结合近期重大国事开展教学，如教学《我国外交政策的基本目标：维护我国的独立和主权促进世界的和平与发展》时，教师可以选取近期钓鱼岛态势、朝鲜半岛局势等方面内容作为教学研究素材，在提高教学成效的同时，深化了学生爱国主义教育。三是强化与传统的联系。教师在开展整治教学的时候，还要与本学校的校本课程有机结合起来，如本地区的经济文化建设成果、本地区消费理念与现状调研等，进一步丰富教学内容，强化教学活动与学生学习生活的联系。
四、拓展政治教学空间，促进学生健康成长
高中政治教学中，教师应当进一步拓展思维，将教学活动与课外主题活动、实践活动有机结合起来，为学生营造更为立体的成长空间。一是开展社会实践活动。教师在开展课堂教学之后，要强化课堂教学与社会实践之间的联系，如教学《影响价格的因素》之后，可以布置学生自行选择研究对象开展深入调查，针对一些热点现象提出自己独特的见解，在深化教学成效的同时，也增加了对社会的了解。二是开设第二课堂研究。针对政治教学中被学生关注的内容，教师可以通过第二课堂的有效载体，将感兴趣的学生集中起来，开展专门研究性学习活动。三是搭建思想交流平台。学生在政治学习中经常会产生一些观点的差异，对于这样的情况，教师不要急于做裁判员，可以致力于为学生搭建交流与辩论的平台，让学生在这样的平台上自由发挥，激荡思想，明辨道理，从而实现深刻理解教学内容的目标。
综上所述，在高中政治教学中，教师一定要注重思想理念的创新，以新课程理念作为整个教育教学工作的指导，优化教学过程、方式与手段，积极拓展教学空间，全面提升教学成效。
【参考文献】
[1]《高中政治教学研究集锦》，董一琴，北师大出版社，2008年9月
[2]《劲帆远航—教改10年回顾》，顾瑾，上海交大出版社，2009年7月
（作者单位：江苏省盐城市伍佑中学）