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摘 要：中学是学生成长的重要阶段，学生的生理和心理处于成长的关键时期。素质教育观念的深入，使体育教学受到普遍的重视，中学阶段的教学更加注重学生综合素质的培养，体育教学有着重要的作用和意义。篮球作为体育教学中的重要内容，深受学生的喜爱。速成教学模式作为一种有效的课堂教学方式，能引导学生参与篮球训练，掌握篮球技术，加强学生的素质教育。文章结合中学篮球教学，提出速成教学模式的应用策略。
关键词：速成教学模式；中学体育；篮球教学
中图分类号：G841 文献标识码：A 收稿日期：2018-11-21 文章编号：1674-120X（2019）06-0093-02
速成教学模式是指在有效的课堂教学时间内调动学生课堂活动的参与积极性，使其掌握基本的体育知识和技能，培养其良好的学习习惯。中学篮球教学快速教学模式的应用，应当从课堂导入环节、课堂教学环节以及课堂结束环节入手，采取有效的课堂教学方式，培养学生参与篮球运动的兴趣，让其掌握篮球基本技能，培养终身的体育习惯。采用速成教学模式能够帮助学生释放学习压力，使其在娱乐中掌握篮球技能，提高身体素质。
一、速成教学模式在导入环节的应用
（一）游戲导入法
中学体育教学中，篮球作为一项重要的体育项目，在实际的课堂教学中，为了让学生能够快速进入学习状态，调整学生的身心状态，要组织学生开展篮球学习活动。课堂导入是课堂教学的重要环节，影响着课堂教学效率和质量，有效的课堂导入能够引导学生快速进入学习状态。作为中学体育教师，应当根据篮球运动特点，采取游戏教学的方式开展课堂导入活动。这样的导入活动能让学生快速融入游戏活动中，而开展针对性的动作练习，可调动学生的神经系统和运动系统，加强学生身体机能和素质的培养，让其掌握篮球运动的动作。例如，在中学篮球击地传球的教学中，通过课堂教学活动，可让学生掌握双手击地传球的动作，掌握传球和接球的手形，掌握触球位置、接球前伸以及持球后引环节的用力顺序，提高其控球能力。在课堂活动环节中，教师应让学生通过跑步和健身操等活动，做好热身运动，之后组织学生开展“耍猴游戏”活动，两名学生相距一定的距离，相互之间进行击地传球，第三名学生在两名学生中间的位置充当猴子，开展具有防守性的击地传球。通过这样的方式，来调动学生课堂参与积极性。通过这样的游戏活动，可让学生初步体会击地传球的动作内容，相互之间配合完成传球动作；并引导学生思考击地传球怎样才不容易被断球。这样的游戏导入环节，可引导学生快速进入学习状态，为课堂活动的开展奠定基础。
（二）多媒体导入法
随着信息技术的发展，在中学体育教学的过程中，多媒体技术成为一种重要的辅助教学方式。因此，在篮球课堂导入环节中，教师应当合理借助多媒体技术，吸引学生的注意力，同时开展课堂导入活动，有效利用速成教学模式。教师可根据课堂教学内容，给学生播放相关的视频内容，激发学生的学习兴趣。例如，在中学体育三步上篮的教学中，为了保证学生熟练掌握三步上篮的技术，教师应根据课堂教学内容，通过互联网搜集NBA相关的比赛，将一些具有代表性的三步上篮动作的视频，如在骑士队和凯尔特人队的比赛中，“塔图姆在多人防守的情况下大三步上篮”，让学生观看相应的篮球比赛，吸引的学生的注意力，并让学生观察之后，说一说动作特点，而后引入课程内容。在课堂教学开展之前，教师应当做好相应的教学安排，布置相应的课堂练习任务，并且在学生三步上篮的训练中，引导学生注意相关的动作，避免学生在运动中受伤，从而为学生篮球运动的开展奠定基础。教师应根据课堂教学内容，设计相关的多媒体课件，且通过多媒体课件内容引导学生分析其中的问题，同时结合学生的兴趣爱好，开展相应的课堂教学活动，充分利用速成教学模式，做好课堂导入工作。
二、速成教学模式在课堂教学环节的应用
（一）借助小组活动应用速成教学模式
中学篮球教学中，教师应当根据篮球技术要领和学生的水平，设计相应的课堂教学活动，引导学生开展篮球学习，帮助学生释放压力。小组合作学习是课堂教学的重要方式，教师应组织学生以小组方式开展学习活动，加深学生对知识内容的学习和掌握，激发学生的学习兴趣，增强学生的身体素质，培养学生的团队精神。例如，在中学篮球“单手肩上投篮、急停、转身”的教学中，教师根据学生的学习情况、课堂教学内容将学生分成小组，让学生在罚球线成纵队开展投篮训练。根据学生的情况分成五个小组，站在五个投篮点，每人依次在各个点上投篮，按照顺时针的方向进行轮换。在训练中，学生持球之后开展前后转身动作训练，成体操队形散开，以左右脚为轴，各自进行十次的前后转身动作练习，然后开展持球转身摆脱防守训练。两列成体操队形，拉开一定的距离，相对两人一组，一人持球，另外一人抢夺对手的球，持球者通过转身动作，摆脱对手的抢夺，保护自己手里的球，两个人开展轮换性的练习。在速成教学模式的应用中，教师应开展小组合作学习活动，结合篮球技术控制学习进度，遵循循序渐进的原则，加强对学生动作速度的训练。通过小组活动的开展，可调动学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动，提高课堂教学的效率和质量。
（二）结合学生学习情况，制定相应的教学内容
不同的学生身体素质不同，接受能力存在比较大的差异，篮球技术水平也存在差异。在速成教学模式的应用中，应当注重教学氛围的营造，引导学生开展自主学习，参与篮球训练活动，以提高学生的篮球技术水平。通常来说，篮球教学的内容非常复杂，教学模式比较单一，因而学生缺乏学习积极性。借助速成教学模式可以使得课堂教学内容更加简单。例如，在单手投篮的教学中，教师可以适当降低球架，这有利于学生学习任务的完成。通过这样的方式，学生可体会到篮球学习的乐趣，树立自信心，开展自主学习。对于一些个子较小、力量较弱的女生，教师可以利用比较轻的篮球开展训练活动，调动学生的积极性。同时，教师可以引导学生开展展示个人风采的篮球活动，将篮球运动和篮球教学有效融合，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，为课堂教学活动的开展奠定基础。 （三）开展有效的心理素质教学
在中学体育教学的过程中，通过篮球教学活动的开展，能够有效缓解学生的学习压力，放松其身心。因此，中学体育教师应当采取有效的课堂教学方式，培养学生快乐学习的思想，借助篮球运动释放学生的学习压力。在篮球课堂教学中，教师应当开展有效的心理教学，加强学生心理素质的培养，让学生树立坚定的学习信念，更好地获取知识内容。在组织学生开展篮球学习的过程中，教师应当发挥自身的引导作用，提高课堂教学的有效性。如在行进间单手高手上篮的教学中，教师让学生开展相应的小组比赛活动，在比赛对抗的过程中，对于比分落后的小组，教师给予相应的鼓励和相应的技术指导，使得小组之间的比赛成绩差距较小。对于暂时领先的小组，给予表扬，让其保持高度的警惕。通过这样的实践教学方式，可培养学生良好的心理素质。教师应当深入发掘学生优点和长处，让其在团队合作的过程中，弥补自身的不足。在实际的课堂教学中，教师应当考虑学生的优势和劣势，合理分配教学内容，以取得更好的课堂教学效果。
（四）引导学生开展篮球比赛活动
篮球是一项具有对抗性质的体育活动，在课堂教学的过程中，教师可通过比赛进行速成教学。如教师根据课堂教学内容，组织学生以小组的方式开展比赛活动，帮助学生掌握篮球技术，锻炼学生的战术能力和战术水平；在交叉步持球突破的教学过程中，教师组织学生以五人一组，开展相应的比赛活动。通过比赛活动的开展，可引导学生准确把握突破的时机，保证各项动作的协调以及球的保护和传球。在动作训练的过程中，教师应要求學生掌握晃、突、力的口诀，而在学生比赛的过程中，应要求学生掌握相关的篮球技术。同时，教师需要做好战术的指导，加强对学生战术能力的培养。通过比赛活动的开展，可吸引学生的注意力，调动学生的积极性，提高课堂教学效率和质量。
三、速成教学模式在课堂结束环节的应用
课堂结束是篮球教学的重要的环节，教师应组织学生开展有效的结束篮球教学活动。教师应当根据篮球教学时间和内容的安排，选择适当的放松方式结束篮球教学活动，帮助学生恢复平静。同时教师也可以组织学生回顾篮球活动，总结自己课堂学习的效果，布置相应的课后活动内容。在放松娱乐的过程中，教师应要求学生保证队伍的整齐，结合学生的实际学习情况，激发学生的学习积极性，并了解学生篮球技术中存在的问题，纠正学生错误动作，帮助其掌握篮球技能和动作。在课堂结束的过程中，教师应当引导学生开展自主活动，即引导学生利用篮球结合相应的音乐，创作具有特色的篮球操，让学生根据篮球的特点，开展符合中学生特点的娱乐活动。另外，教师可以让学生听一些舒缓的音乐，让学生放松和相互压背，为学生营造愉快的课堂氛围。在学生学习总结的过程中，教师要引导学生开展自我总结，帮助学生巩固篮球相关动作，同时要注重理论知识和实践的结合，激发学生的课堂学习兴趣，提高课堂教学效果和质量。
四、结语
在传统的中学体育教学中，教师大多数采取讲解和示范的方式，此种教学方式比较单一，课堂内容比较枯燥无味，课堂教学效率和质量较低。速成教学模式的应用，打破了传统的课堂教学方式，其采取游戏和比赛等教学方式，营造了轻松愉悦的课堂教学氛围。从课堂导入环节、课堂教学环节和课堂结束环节着手，开展有效的篮球教学活动，可使篮球教学充满乐趣，调动学生的学习积极性，活跃篮球课堂氛围。同时，速成教学模式的应用，能帮助学生掌握篮球动作，激发学生学习兴趣，锻炼学生身体素质，培养学生终身体育的习惯。
参考文献：
[1]褚海滨.谈游戏活动如何融入中学篮球教学与训练[J].文体用品与科技， 2017，2（2）：95-96.
[2]徐 超.高中篮球教学中速成教学模式的应用[J].田径， 2017（9）：54-55.
[3]李登峰.速成教学模式在中学篮球教学中的应用研究[D].临汾：山西师范大学，2016.
[4]曹锡海.合作学习模式在高中篮球教学中的应用研究[J].当代体育科技，2015，5（8）：163-164.
[5]田喜青.分层教学模式在初中篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2011（4）：31，33.
关键词：速成教学模式；中学体育；篮球教学
中图分类号：G841 文献标识码：A 收稿日期：2018-11-21 文章编号：1674-120X（2019）06-0093-02
速成教学模式是指在有效的课堂教学时间内调动学生课堂活动的参与积极性，使其掌握基本的体育知识和技能，培养其良好的学习习惯。中学篮球教学快速教学模式的应用，应当从课堂导入环节、课堂教学环节以及课堂结束环节入手，采取有效的课堂教学方式，培养学生参与篮球运动的兴趣，让其掌握篮球基本技能，培养终身的体育习惯。采用速成教学模式能够帮助学生释放学习压力，使其在娱乐中掌握篮球技能，提高身体素质。
一、速成教学模式在导入环节的应用
（一）游戲导入法
中学体育教学中，篮球作为一项重要的体育项目，在实际的课堂教学中，为了让学生能够快速进入学习状态，调整学生的身心状态，要组织学生开展篮球学习活动。课堂导入是课堂教学的重要环节，影响着课堂教学效率和质量，有效的课堂导入能够引导学生快速进入学习状态。作为中学体育教师，应当根据篮球运动特点，采取游戏教学的方式开展课堂导入活动。这样的导入活动能让学生快速融入游戏活动中，而开展针对性的动作练习，可调动学生的神经系统和运动系统，加强学生身体机能和素质的培养，让其掌握篮球运动的动作。例如，在中学篮球击地传球的教学中，通过课堂教学活动，可让学生掌握双手击地传球的动作，掌握传球和接球的手形，掌握触球位置、接球前伸以及持球后引环节的用力顺序，提高其控球能力。在课堂活动环节中，教师应让学生通过跑步和健身操等活动，做好热身运动，之后组织学生开展“耍猴游戏”活动，两名学生相距一定的距离，相互之间进行击地传球，第三名学生在两名学生中间的位置充当猴子，开展具有防守性的击地传球。通过这样的方式，来调动学生课堂参与积极性。通过这样的游戏活动，可让学生初步体会击地传球的动作内容，相互之间配合完成传球动作；并引导学生思考击地传球怎样才不容易被断球。这样的游戏导入环节，可引导学生快速进入学习状态，为课堂活动的开展奠定基础。
（二）多媒体导入法
随着信息技术的发展，在中学体育教学的过程中，多媒体技术成为一种重要的辅助教学方式。因此，在篮球课堂导入环节中，教师应当合理借助多媒体技术，吸引学生的注意力，同时开展课堂导入活动，有效利用速成教学模式。教师可根据课堂教学内容，给学生播放相关的视频内容，激发学生的学习兴趣。例如，在中学体育三步上篮的教学中，为了保证学生熟练掌握三步上篮的技术，教师应根据课堂教学内容，通过互联网搜集NBA相关的比赛，将一些具有代表性的三步上篮动作的视频，如在骑士队和凯尔特人队的比赛中，“塔图姆在多人防守的情况下大三步上篮”，让学生观看相应的篮球比赛，吸引的学生的注意力，并让学生观察之后，说一说动作特点，而后引入课程内容。在课堂教学开展之前，教师应当做好相应的教学安排，布置相应的课堂练习任务，并且在学生三步上篮的训练中，引导学生注意相关的动作，避免学生在运动中受伤，从而为学生篮球运动的开展奠定基础。教师应根据课堂教学内容，设计相关的多媒体课件，且通过多媒体课件内容引导学生分析其中的问题，同时结合学生的兴趣爱好，开展相应的课堂教学活动，充分利用速成教学模式，做好课堂导入工作。
二、速成教学模式在课堂教学环节的应用
（一）借助小组活动应用速成教学模式
中学篮球教学中，教师应当根据篮球技术要领和学生的水平，设计相应的课堂教学活动，引导学生开展篮球学习，帮助学生释放压力。小组合作学习是课堂教学的重要方式，教师应组织学生以小组方式开展学习活动，加深学生对知识内容的学习和掌握，激发学生的学习兴趣，增强学生的身体素质，培养学生的团队精神。例如，在中学篮球“单手肩上投篮、急停、转身”的教学中，教师根据学生的学习情况、课堂教学内容将学生分成小组，让学生在罚球线成纵队开展投篮训练。根据学生的情况分成五个小组，站在五个投篮点，每人依次在各个点上投篮，按照顺时针的方向进行轮换。在训练中，学生持球之后开展前后转身动作训练，成体操队形散开，以左右脚为轴，各自进行十次的前后转身动作练习，然后开展持球转身摆脱防守训练。两列成体操队形，拉开一定的距离，相对两人一组，一人持球，另外一人抢夺对手的球，持球者通过转身动作，摆脱对手的抢夺，保护自己手里的球，两个人开展轮换性的练习。在速成教学模式的应用中，教师应开展小组合作学习活动，结合篮球技术控制学习进度，遵循循序渐进的原则，加强对学生动作速度的训练。通过小组活动的开展，可调动学生的学习兴趣，引导学生参与课堂活动，提高课堂教学的效率和质量。
（二）结合学生学习情况，制定相应的教学内容
不同的学生身体素质不同，接受能力存在比较大的差异，篮球技术水平也存在差异。在速成教学模式的应用中，应当注重教学氛围的营造，引导学生开展自主学习，参与篮球训练活动，以提高学生的篮球技术水平。通常来说，篮球教学的内容非常复杂，教学模式比较单一，因而学生缺乏学习积极性。借助速成教学模式可以使得课堂教学内容更加简单。例如，在单手投篮的教学中，教师可以适当降低球架，这有利于学生学习任务的完成。通过这样的方式，学生可体会到篮球学习的乐趣，树立自信心，开展自主学习。对于一些个子较小、力量较弱的女生，教师可以利用比较轻的篮球开展训练活动，调动学生的积极性。同时，教师可以引导学生开展展示个人风采的篮球活动，将篮球运动和篮球教学有效融合，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，为课堂教学活动的开展奠定基础。 （三）开展有效的心理素质教学
在中学体育教学的过程中，通过篮球教学活动的开展，能够有效缓解学生的学习压力，放松其身心。因此，中学体育教师应当采取有效的课堂教学方式，培养学生快乐学习的思想，借助篮球运动释放学生的学习压力。在篮球课堂教学中，教师应当开展有效的心理教学，加强学生心理素质的培养，让学生树立坚定的学习信念，更好地获取知识内容。在组织学生开展篮球学习的过程中，教师应当发挥自身的引导作用，提高课堂教学的有效性。如在行进间单手高手上篮的教学中，教师让学生开展相应的小组比赛活动，在比赛对抗的过程中，对于比分落后的小组，教师给予相应的鼓励和相应的技术指导，使得小组之间的比赛成绩差距较小。对于暂时领先的小组，给予表扬，让其保持高度的警惕。通过这样的实践教学方式，可培养学生良好的心理素质。教师应当深入发掘学生优点和长处，让其在团队合作的过程中，弥补自身的不足。在实际的课堂教学中，教师应当考虑学生的优势和劣势，合理分配教学内容，以取得更好的课堂教学效果。
（四）引导学生开展篮球比赛活动
篮球是一项具有对抗性质的体育活动，在课堂教学的过程中，教师可通过比赛进行速成教学。如教师根据课堂教学内容，组织学生以小组的方式开展比赛活动，帮助学生掌握篮球技术，锻炼学生的战术能力和战术水平；在交叉步持球突破的教学过程中，教师组织学生以五人一组，开展相应的比赛活动。通过比赛活动的开展，可引导学生准确把握突破的时机，保证各项动作的协调以及球的保护和传球。在动作训练的过程中，教师应要求學生掌握晃、突、力的口诀，而在学生比赛的过程中，应要求学生掌握相关的篮球技术。同时，教师需要做好战术的指导，加强对学生战术能力的培养。通过比赛活动的开展，可吸引学生的注意力，调动学生的积极性，提高课堂教学效率和质量。
三、速成教学模式在课堂结束环节的应用
课堂结束是篮球教学的重要的环节，教师应组织学生开展有效的结束篮球教学活动。教师应当根据篮球教学时间和内容的安排，选择适当的放松方式结束篮球教学活动，帮助学生恢复平静。同时教师也可以组织学生回顾篮球活动，总结自己课堂学习的效果，布置相应的课后活动内容。在放松娱乐的过程中，教师应要求学生保证队伍的整齐，结合学生的实际学习情况，激发学生的学习积极性，并了解学生篮球技术中存在的问题，纠正学生错误动作，帮助其掌握篮球技能和动作。在课堂结束的过程中，教师应当引导学生开展自主活动，即引导学生利用篮球结合相应的音乐，创作具有特色的篮球操，让学生根据篮球的特点，开展符合中学生特点的娱乐活动。另外，教师可以让学生听一些舒缓的音乐，让学生放松和相互压背，为学生营造愉快的课堂氛围。在学生学习总结的过程中，教师要引导学生开展自我总结，帮助学生巩固篮球相关动作，同时要注重理论知识和实践的结合，激发学生的课堂学习兴趣，提高课堂教学效果和质量。
四、结语
在传统的中学体育教学中，教师大多数采取讲解和示范的方式，此种教学方式比较单一，课堂内容比较枯燥无味，课堂教学效率和质量较低。速成教学模式的应用，打破了传统的课堂教学方式，其采取游戏和比赛等教学方式，营造了轻松愉悦的课堂教学氛围。从课堂导入环节、课堂教学环节和课堂结束环节着手，开展有效的篮球教学活动，可使篮球教学充满乐趣，调动学生的学习积极性，活跃篮球课堂氛围。同时，速成教学模式的应用，能帮助学生掌握篮球动作，激发学生学习兴趣，锻炼学生身体素质，培养学生终身体育的习惯。
参考文献：
[1]褚海滨.谈游戏活动如何融入中学篮球教学与训练[J].文体用品与科技， 2017，2（2）：95-96.
[2]徐 超.高中篮球教学中速成教学模式的应用[J].田径， 2017（9）：54-55.
[3]李登峰.速成教学模式在中学篮球教学中的应用研究[D].临汾：山西师范大学，2016.
[4]曹锡海.合作学习模式在高中篮球教学中的应用研究[J].当代体育科技，2015，5（8）：163-164.
[5]田喜青.分层教学模式在初中篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2011（4）：31，33.