小学数学发挥学生主体性的几点思考

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在课堂中培养学生的主体意识,提高学生的自主学习能力,成为当前教师教学的着力点.在小学数学课堂中,教师要通过创设情境引发学生兴趣,营造和谐的教学氛围,激发学生的主体性,培养学生学习数学的兴趣,使学生充分发挥主体作用,积极投入数学学习中并快乐成长.
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对于幼儿教育说,幼儿始终是教育的主角.教师应发挥幼儿的主体作用,使其主动参与到自主学习中,同时激发幼儿参与各种活动的兴趣,为幼儿搭建一个自由自在、快乐成长的空间,获得良好的发展.结合不同的区域游戏,引导幼儿以小主人的身份参与各种区域游戏,对培育幼儿的自信心、丰富认知起到促进作用,积极地建构自我知识,让幼儿的各种行动与思想都能得以发展.
多数小学数学教师面临如何解决易错题的难题,通过分析易错题可以发现,这些题都在小学生知识范围内,难度没有超出小学阶段,出现这一现象的主要原因是学生的心理问题、知识不牢固以及审题不认真等.在这些影响因素下,总结了小学数学易错题的成因,为改善这一问题提出相应的解决对策.
随着时代的进步,大众对教育的重视度越来越高,在这种社会背景下,新课标要求部分课程进行跨学科的融合交叉.美术在基础教育中的地位极其重要,当前阶段的教学形式和教材内容也很丰富.因此,教师需要积极更新教学理念,在课堂中融入语文、音乐、数学等多门学科,提升学生的学习效果.从语文、音乐、数学三门学科入手,深度研究教师展开教学时应该如何将其他学科融入美术课堂.