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摘 要：质量提升行动计划可切实提升吉林交通职业技术学院教师队伍的整体素质和水平，形成以拔尖人才引领、骨干教师支撑、数量相对充足、结构基本合理、职业素养高、实践经验丰富、业务能力强、双师比例高的教师队伍。同时，全面促进辅导员、思政队伍专业化和职业化发展，建设一支以骨干教师为主、专兼职教师相结合、专业互为补充、结构相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育和思政工作队伍，造就一支具有敬业、奉献和创业精神，业务水平高、服务意识强的管理队伍。
关键词：教师队伍;整体水平;提升方案
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2021）24-0082-03
吉林交通职业技术学院质量提升行动计划（2019—2022年）是学校发展的纲要，为了在未来几年全面贯彻党的教育方针、适应新形势下职业教育高质量发展、凸显改革与发展主题，人事处联合教师发展中心、教务处、学生处和马克思主义学院等相关部门，根据全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》的要求，根据学校双高建设和学校质量提升行动计划建设目标，制定了吉林交通职业技术学院的质量提升行动计划实施方案。
一、指导思想
以学校“十三五”发展规划为引领，紧扣“学校质量提升行动计划”工作要点，从战略发展高度来规划和实施师资队伍建设，积极推进人事制度改革，建立健全考核奖惩激励机制，激发教师潜能和活力，科学设计教师队伍成长发展体系，就可形成高职院校人力资源的核心竞争力，为“十四五”学校高质量快速发展建设实践奠定坚实基础，为实现学校中长期发展目标擘画战略蓝图。
二、工作目标
（一）总体目标
通过质量提升行动计划，切实提升该校教师队伍的整体素质和水平，形成以拔尖人才引领、骨干教师支撑、数量相对充足、结构基本合理、职业素养高、实践经验丰富、业务能力强、双师比例高的教师队伍。全面促进辅导员、思政队伍专业化职业化发展，建设一支以骨干教师为主、专兼职教师相结合、专业互为补充、结构相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育和思政工作队伍，同时，造就一支具有敬业、奉献和创业精神，业务水平高、服务意识强的管理队伍。
（二）具体目标
1.实施“拔尖人才”培育与引进计划。计划引进高层次人才6名左右，评聘“骄苑名师”20名以上，培养聘任各级各类教学名师20—30人。
2.充实教师队伍，打造培育多样化教学团队。计划引进、培养骨干教师30—40人，计划引进辅导员、思政教师、心理健康教师和行政人员30人左右;计划打造达到省级、国家级标准的教学团队2—3个。
3.建立“校本培训、企业锻炼、国内访学、海外研修”教师培养、培训体系。每年择优选派1—2名骨干教师进行国内访学交流，每年选派1—2名骨干教师赴国外知名高校进行教学法研修;辅导员、思政课专职教师每3年至少接受1次培训;行政管理人员每3年至少接受1次行政管理能力提升培训。
4.切实提高全校教师的双师素质。每年组织对教师外出培训不低于50人次，每年邀请企业专家到校培训1—2期。
5.形成教师队伍建设长效机制。建立健全能够充分发挥全校教师活力和潜能的岗位绩效考核方案，修改完善教师队伍建设制度，制定岗位职责和工作标准。
三、任务措施
任務一：抓引进，促进队伍结构不断优化
措施1：完善《吉林交通职业技术学院领军人才引进与管理办法》
首先，根据学校已有省级平台中心团队发展需要和重点学科、“双高”专业群建设的人才需要，制订科学、合理的人才引进计划，重点保证专业结构的调整和优化;其次，引进人才和引进项目相结合，快速提升学校的科研竞争力;最后，加大高层次人才引进经费投入。质量提升行动计划期间，学校用于人才引进的专项经费预算不低于300万元。
措施2：落实思政教师、辅导员教师队伍要求
一是按教育部相关文件师生比要求，以公开招聘的方式引进高素质人才，逐年配齐思政、辅导员和心理健康教师队伍。二是实施兼职辅导员制度，鼓励政治素质过硬的相关学科专任教师兼任辅导员工作，并担任专业导师，促进思政教育与专业教育的有机融合。三是完善辅导员管理考核相关规定。严格落实《吉林交通职业技术学院辅导员管理相关办法和考核细则》，真正将考核结果同业绩考核、评奖评优结合起来，保证辅导员管理规定落实到位。四是加强网络思想政治教育工作。在“青葱交院”单独开辟《辅导员对我说》栏目，组建辅导员网络思政教育工作队伍。
通过上述措施，建设一支以骨干教师为主、专兼职教师相结合、专业互为补充、结构相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育和思政工作队伍。
措施3：在专家工作办公室引领下构建教师发展共同体
首先，成立“专家工作办公室”，负责学校名师工作室的日常管理工作，负责高层次人才、专家的引进、交流、培养、福利待遇和选拔项目推荐及管理等工作。其次，搭建以名师为中心的梯度工作团队：第一梯次为领衔名师，第二梯次为核心队员，即骨干教师，包括专业带头人、教研室主任等，第三梯次为青年教师，为学校重点培养对象。
措施4：大力加强自有教师的发掘培养
修改完善《吉林交通职业技术学院骄苑名师遴选管理办法》，培育和选拔各类教学名师和教学工匠，达到提高全体教师的整体素质的目的;每两年遴选一次“骄苑名师”，每次遴选名额为5—10人。通过对学校自有教师的全面发掘、培养，达到提高全体教师的整体素质的目的，这将是未来学校教师整体素质提高的一个主要渠道。
任务二：抓骨干和教师团队建设，提高队伍核心竞争力
措施5：重点加强对专业带头人和骨干教师的培养 一是制定完善《吉林交通职业技术学院专业带头人遴选和管理办法》;二是修改完善《吉林交通职业技术学院骨干教师遴选和管理办法》，建立选拔机制;骨干教师实行一年一考核，两年一遴选，每次遴选名额为10—15人。
措施6：遵循“集中力量，突出重点，带动整体”的原则，大力推进创新教学团队建设
一是制定完善《吉林交通职业技术学院优秀教学团队建设管理办法》，鼓励跨系部、跨学科联合申报，成员中需有45岁以下的中青年骨干教师2—3人，优秀教学团队的评选每两年评选一次。二是根据学校优秀教学团队建设项目管理办法，持续开展教学团队的评选工作，全面提高教师队伍整体素质。三是切实加强优秀课程团队建设，帮助教师树立团队合作意识，通过建立、创新优秀课程团队建设机制，优化教师整体结构、改进教学内容方法，开发精品教学资源，促进教师进行教学研讨和经验交流，切实提高我校教师的整体教学和科研水平。四是建立健全教师团队建设管理评价办法，创新评价奖励机制，保证教学团队的正常有效有序运作，加强团队的自我管理，帮助教师树立团队合作意识，促进其快速成长，打造具有学校特色的教师发展团队。五是建立高素质人才引进机制，吸引高学历、高学位、高职称人才，充实现有力量。在专家工作办公室引领下，搭建以名师为中心的梯度工作团队。
任务三：抓培养，全面提高教师队伍的整体素质
措施7：制定年度《学校教师培训需求调查报告》
每年年初进行调查，形成年度《学校教师培训需求调查报告》，当年所有的培训项目、方案要完全依据需求调查报告开展。
措施8：对接“1+X”证书制度试点和职业教育教学改革需求，建立适应职业技能培训要求的教师分级培训体系
措施9：培训新任教师
制订完善《吉林交通职业技术学院新任教师培训计划》，即“起飞计划”。针对从教三年以内的新任教师，每年9—10月，进行新任教师培训，培训内容主要为教学基本能力、岗位实践等。
措施10：国内访学交流
制定完善《吉林交通职业技术学院骨干教师培训方案》（超越计划），每年择优选派1—2名骨干教师赴教学科研水平高、师资力量雄厚的国内重点高等学校或者是国内开展职业技术教育比较好的高职院校进行访学交流。
措施11：国外访学交流
每年依托《吉林省长白山青年骨干教师海外研修计划》，选派1—2名骨干教师赴加拿大、美国、澳洲、新加坡等地的国外知名高校进行教学法研修，拓宽教师视野，助推教学改革进程。
措施12：辅导员、思政课专职教师培训
一是为了提高辅导员的工作能力和业务水平，加强高校思想政治工作队伍建设，辅导员、思政课专职教师每3年至少接受1次培训。二是充分利用“全国高校思政课教师网络集体备课平台”和“周末理论大讲堂”等资源平台，加强引导管理，实现全体教师的全员不间断培训。三是每年派2—3名教师参加中宣部、教育厅举办的骨干教师培训班。四是创造条件支持思政课教师开展实践锻炼。
措施13：培训并提升行政管理能力
为了提高行政管理效率，充分发挥行政机关的各项职能作用，行政管理人员每3年至少接受1次行政管理能力提升培训。
任务四：抓“双师”素质，强化队伍核心工程建设
措施14：修改完善《吉林交通职业技术学院专业教师企业实践管理办法》
依托学校职教集团，在现有校企合作基地基础上，开展专任教师到企业进行实践的培训计划，使教师通过开展横向课题研究，参与到企业的项目研发、新产品新技术的研发过程中，或者进行职业培训，切实提高学校教师的企业实践创新和社会服务能力。推进专业教师每年至少累计1个月，以多种形式参与企业实践或实训基地实训等工作。
渐次将“专业教师五年内到企业实践6个月”的要求列为专业教师业绩考核和职称评审内容之一。
措施15：完善校内教师双师素质认定办法和标准，探索实施“教产岗位互通、专兼教师互聘”的“双师型”教师培养模式
依据国家发布的最新的企业岗位任职要求和行业職业资格标准，对教师进行双师素质分级认定、技能鉴定;
任务五：抓制度，建立健全发展机制
措施16：建立教师成长档案，制定教师发展规划
以提升师德师风、职业发展能力为重点，深化实施“教师成长工程”，完善“新任教师—合格教师—骨干教师—专业带头人”四阶段发展模式，优化“进阶式”教师发展机制。2022年，逐步建立起完善的四阶段发展模式教师发展规划，对教师成长进行全过程、全方位管理。
措施17：建立教师成长信息数据库
依托党委教师工作部，借助人事资源管理系统，通过收集、审核、发布，逐步建立起学校教师的个人成长信息库，为教师发展和成长提供实时跟踪。通过对收集的教师信息进行分析和研究，为教师个人发展提供职业规划参考，促进教师的不断提升、不断发展。
措施18：修改完善教师队伍建设制度，促进教师队伍建设科学化、规范化
逐步健全教师队伍建设的规章制度和相关政策、激励措施等，激发教师活力和创造力，为教师发展营造优良的发展环境。
措施19：修改完善学校教职工工作量业绩考核方案，健全能够充分发挥全校教师工作积极性的考核激励措施
总结归纳2019年业绩考核工作中存在的问题和不足，不断优化考核评价指标，力求考核的规范化。延伸业绩考核的结果，将考核结果与教职工专业技术职务晋升、培养挂钩，从而提高教职工的工作自觉性与主动性。
措施20：优化机构设置，强化岗位职责意识，制定岗位职责和工作标准
四、保障措施
（一）组织保障
成立人事处质量提升行动计划工作领导小组，全面组织落实行动计划任务。在工作领导小组指导下，按照项目进行责任领导和责任划分，组织制订具体实施计划，使责任具体落实，实行任务负责制。
（二）制度保障
结合质量提升行动计划建设新任务、新要求，梳理现有教师队伍建设的规章制度，制定、完善我校师资队伍建设的相关规章制度，营造出良好的教师成长环境，为高水平教师脱颖而出创造条件，使我校教师队伍建设能够扎实开展、落地生效。
（三）资金保障
为了确保各项建设计划顺利实施、有序推进，应充分合理使用学校分配的各项师资建设资金，切实做到专款专用，确保师资进修培训、实践锻炼等措施落实到位。
五、行动计划成效
参考文献：
[1] 赵春园.健全绩效考核和职称评审制度促进我校高质量师资队伍建设[J].智库时代，2020，（5）：76-77.
[2] 顾苗丰.高职教师教学发展中心建设路径及运行模式研究——以湖州职业技术学院为例[J].现代教育科学：高教研究，2015，（3）：116-119.
关键词：教师队伍;整体水平;提升方案
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2021）24-0082-03
吉林交通职业技术学院质量提升行动计划（2019—2022年）是学校发展的纲要，为了在未来几年全面贯彻党的教育方针、适应新形势下职业教育高质量发展、凸显改革与发展主题，人事处联合教师发展中心、教务处、学生处和马克思主义学院等相关部门，根据全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》的要求，根据学校双高建设和学校质量提升行动计划建设目标，制定了吉林交通职业技术学院的质量提升行动计划实施方案。
一、指导思想
以学校“十三五”发展规划为引领，紧扣“学校质量提升行动计划”工作要点，从战略发展高度来规划和实施师资队伍建设，积极推进人事制度改革，建立健全考核奖惩激励机制，激发教师潜能和活力，科学设计教师队伍成长发展体系，就可形成高职院校人力资源的核心竞争力，为“十四五”学校高质量快速发展建设实践奠定坚实基础，为实现学校中长期发展目标擘画战略蓝图。
二、工作目标
（一）总体目标
通过质量提升行动计划，切实提升该校教师队伍的整体素质和水平，形成以拔尖人才引领、骨干教师支撑、数量相对充足、结构基本合理、职业素养高、实践经验丰富、业务能力强、双师比例高的教师队伍。全面促进辅导员、思政队伍专业化职业化发展，建设一支以骨干教师为主、专兼职教师相结合、专业互为补充、结构相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育和思政工作队伍，同时，造就一支具有敬业、奉献和创业精神，业务水平高、服务意识强的管理队伍。
（二）具体目标
1.实施“拔尖人才”培育与引进计划。计划引进高层次人才6名左右，评聘“骄苑名师”20名以上，培养聘任各级各类教学名师20—30人。
2.充实教师队伍，打造培育多样化教学团队。计划引进、培养骨干教师30—40人，计划引进辅导员、思政教师、心理健康教师和行政人员30人左右;计划打造达到省级、国家级标准的教学团队2—3个。
3.建立“校本培训、企业锻炼、国内访学、海外研修”教师培养、培训体系。每年择优选派1—2名骨干教师进行国内访学交流，每年选派1—2名骨干教师赴国外知名高校进行教学法研修;辅导员、思政课专职教师每3年至少接受1次培训;行政管理人员每3年至少接受1次行政管理能力提升培训。
4.切实提高全校教师的双师素质。每年组织对教师外出培训不低于50人次，每年邀请企业专家到校培训1—2期。
5.形成教师队伍建设长效机制。建立健全能够充分发挥全校教师活力和潜能的岗位绩效考核方案，修改完善教师队伍建设制度，制定岗位职责和工作标准。
三、任务措施
任務一：抓引进，促进队伍结构不断优化
措施1：完善《吉林交通职业技术学院领军人才引进与管理办法》
首先，根据学校已有省级平台中心团队发展需要和重点学科、“双高”专业群建设的人才需要，制订科学、合理的人才引进计划，重点保证专业结构的调整和优化;其次，引进人才和引进项目相结合，快速提升学校的科研竞争力;最后，加大高层次人才引进经费投入。质量提升行动计划期间，学校用于人才引进的专项经费预算不低于300万元。
措施2：落实思政教师、辅导员教师队伍要求
一是按教育部相关文件师生比要求，以公开招聘的方式引进高素质人才，逐年配齐思政、辅导员和心理健康教师队伍。二是实施兼职辅导员制度，鼓励政治素质过硬的相关学科专任教师兼任辅导员工作，并担任专业导师，促进思政教育与专业教育的有机融合。三是完善辅导员管理考核相关规定。严格落实《吉林交通职业技术学院辅导员管理相关办法和考核细则》，真正将考核结果同业绩考核、评奖评优结合起来，保证辅导员管理规定落实到位。四是加强网络思想政治教育工作。在“青葱交院”单独开辟《辅导员对我说》栏目，组建辅导员网络思政教育工作队伍。
通过上述措施，建设一支以骨干教师为主、专兼职教师相结合、专业互为补充、结构相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育和思政工作队伍。
措施3：在专家工作办公室引领下构建教师发展共同体
首先，成立“专家工作办公室”，负责学校名师工作室的日常管理工作，负责高层次人才、专家的引进、交流、培养、福利待遇和选拔项目推荐及管理等工作。其次，搭建以名师为中心的梯度工作团队：第一梯次为领衔名师，第二梯次为核心队员，即骨干教师，包括专业带头人、教研室主任等，第三梯次为青年教师，为学校重点培养对象。
措施4：大力加强自有教师的发掘培养
修改完善《吉林交通职业技术学院骄苑名师遴选管理办法》，培育和选拔各类教学名师和教学工匠，达到提高全体教师的整体素质的目的;每两年遴选一次“骄苑名师”，每次遴选名额为5—10人。通过对学校自有教师的全面发掘、培养，达到提高全体教师的整体素质的目的，这将是未来学校教师整体素质提高的一个主要渠道。
任务二：抓骨干和教师团队建设，提高队伍核心竞争力
措施5：重点加强对专业带头人和骨干教师的培养 一是制定完善《吉林交通职业技术学院专业带头人遴选和管理办法》;二是修改完善《吉林交通职业技术学院骨干教师遴选和管理办法》，建立选拔机制;骨干教师实行一年一考核，两年一遴选，每次遴选名额为10—15人。
措施6：遵循“集中力量，突出重点，带动整体”的原则，大力推进创新教学团队建设
一是制定完善《吉林交通职业技术学院优秀教学团队建设管理办法》，鼓励跨系部、跨学科联合申报，成员中需有45岁以下的中青年骨干教师2—3人，优秀教学团队的评选每两年评选一次。二是根据学校优秀教学团队建设项目管理办法，持续开展教学团队的评选工作，全面提高教师队伍整体素质。三是切实加强优秀课程团队建设，帮助教师树立团队合作意识，通过建立、创新优秀课程团队建设机制，优化教师整体结构、改进教学内容方法，开发精品教学资源，促进教师进行教学研讨和经验交流，切实提高我校教师的整体教学和科研水平。四是建立健全教师团队建设管理评价办法，创新评价奖励机制，保证教学团队的正常有效有序运作，加强团队的自我管理，帮助教师树立团队合作意识，促进其快速成长，打造具有学校特色的教师发展团队。五是建立高素质人才引进机制，吸引高学历、高学位、高职称人才，充实现有力量。在专家工作办公室引领下，搭建以名师为中心的梯度工作团队。
任务三：抓培养，全面提高教师队伍的整体素质
措施7：制定年度《学校教师培训需求调查报告》
每年年初进行调查，形成年度《学校教师培训需求调查报告》，当年所有的培训项目、方案要完全依据需求调查报告开展。
措施8：对接“1+X”证书制度试点和职业教育教学改革需求，建立适应职业技能培训要求的教师分级培训体系
措施9：培训新任教师
制订完善《吉林交通职业技术学院新任教师培训计划》，即“起飞计划”。针对从教三年以内的新任教师，每年9—10月，进行新任教师培训，培训内容主要为教学基本能力、岗位实践等。
措施10：国内访学交流
制定完善《吉林交通职业技术学院骨干教师培训方案》（超越计划），每年择优选派1—2名骨干教师赴教学科研水平高、师资力量雄厚的国内重点高等学校或者是国内开展职业技术教育比较好的高职院校进行访学交流。
措施11：国外访学交流
每年依托《吉林省长白山青年骨干教师海外研修计划》，选派1—2名骨干教师赴加拿大、美国、澳洲、新加坡等地的国外知名高校进行教学法研修，拓宽教师视野，助推教学改革进程。
措施12：辅导员、思政课专职教师培训
一是为了提高辅导员的工作能力和业务水平，加强高校思想政治工作队伍建设，辅导员、思政课专职教师每3年至少接受1次培训。二是充分利用“全国高校思政课教师网络集体备课平台”和“周末理论大讲堂”等资源平台，加强引导管理，实现全体教师的全员不间断培训。三是每年派2—3名教师参加中宣部、教育厅举办的骨干教师培训班。四是创造条件支持思政课教师开展实践锻炼。
措施13：培训并提升行政管理能力
为了提高行政管理效率，充分发挥行政机关的各项职能作用，行政管理人员每3年至少接受1次行政管理能力提升培训。
任务四：抓“双师”素质，强化队伍核心工程建设
措施14：修改完善《吉林交通职业技术学院专业教师企业实践管理办法》
依托学校职教集团，在现有校企合作基地基础上，开展专任教师到企业进行实践的培训计划，使教师通过开展横向课题研究，参与到企业的项目研发、新产品新技术的研发过程中，或者进行职业培训，切实提高学校教师的企业实践创新和社会服务能力。推进专业教师每年至少累计1个月，以多种形式参与企业实践或实训基地实训等工作。
渐次将“专业教师五年内到企业实践6个月”的要求列为专业教师业绩考核和职称评审内容之一。
措施15：完善校内教师双师素质认定办法和标准，探索实施“教产岗位互通、专兼教师互聘”的“双师型”教师培养模式
依据国家发布的最新的企业岗位任职要求和行业職业资格标准，对教师进行双师素质分级认定、技能鉴定;
任务五：抓制度，建立健全发展机制
措施16：建立教师成长档案，制定教师发展规划
以提升师德师风、职业发展能力为重点，深化实施“教师成长工程”，完善“新任教师—合格教师—骨干教师—专业带头人”四阶段发展模式，优化“进阶式”教师发展机制。2022年，逐步建立起完善的四阶段发展模式教师发展规划，对教师成长进行全过程、全方位管理。
措施17：建立教师成长信息数据库
依托党委教师工作部，借助人事资源管理系统，通过收集、审核、发布，逐步建立起学校教师的个人成长信息库，为教师发展和成长提供实时跟踪。通过对收集的教师信息进行分析和研究，为教师个人发展提供职业规划参考，促进教师的不断提升、不断发展。
措施18：修改完善教师队伍建设制度，促进教师队伍建设科学化、规范化
逐步健全教师队伍建设的规章制度和相关政策、激励措施等，激发教师活力和创造力，为教师发展营造优良的发展环境。
措施19：修改完善学校教职工工作量业绩考核方案，健全能够充分发挥全校教师工作积极性的考核激励措施
总结归纳2019年业绩考核工作中存在的问题和不足，不断优化考核评价指标，力求考核的规范化。延伸业绩考核的结果，将考核结果与教职工专业技术职务晋升、培养挂钩，从而提高教职工的工作自觉性与主动性。
措施20：优化机构设置，强化岗位职责意识，制定岗位职责和工作标准
四、保障措施
（一）组织保障
成立人事处质量提升行动计划工作领导小组，全面组织落实行动计划任务。在工作领导小组指导下，按照项目进行责任领导和责任划分，组织制订具体实施计划，使责任具体落实，实行任务负责制。
（二）制度保障
结合质量提升行动计划建设新任务、新要求，梳理现有教师队伍建设的规章制度，制定、完善我校师资队伍建设的相关规章制度，营造出良好的教师成长环境，为高水平教师脱颖而出创造条件，使我校教师队伍建设能够扎实开展、落地生效。
（三）资金保障
为了确保各项建设计划顺利实施、有序推进，应充分合理使用学校分配的各项师资建设资金，切实做到专款专用，确保师资进修培训、实践锻炼等措施落实到位。
五、行动计划成效
参考文献：
[1] 赵春园.健全绩效考核和职称评审制度促进我校高质量师资队伍建设[J].智库时代，2020，（5）：76-77.
[2] 顾苗丰.高职教师教学发展中心建设路径及运行模式研究——以湖州职业技术学院为例[J].现代教育科学：高教研究，2015，（3）：116-119.