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摘 要：民办教育院校是我国高等教育体系中的重要构成，随着我国教育事业发展水平的不断提升，对于民办职业院校的办学能力有更高的要求。在民办职业院校的教师构成中，行政教师相较于承担教学任务的教师而言，受到的重视程度较低。行政教师对于自身的工作职责、职业发展方向认识并不清晰，这些问题直接导致了民办职业院校行政教师职业素质能力不高，严重影响到民办职业院校的建设水平。本文基于民办职业院校行政教师职业发展存在的问题进行深刻的剖析，有针对性的提出了可行性的对策，通过提升民办职业院校行政教师职业发展规划能力，带动行政教师队伍的建设，为民办职业院校的发展起到极大的推动性作用。
关键词：民办职业院校；行政教师；职业发展规划
一、民办职业院校行政教师职业发展存在的问题
（一）民办职业院校行政教师职业意识不足。目前民办职业院校的竞争压力非常大，学校在人才培养方面加大了投入和关注的力度，对于教学实践情况的关注程度要远远高于学校建设。民办职业院校对于师资队伍的建设给予极大的重视，但是对于行政教育方面的教育投入却不高，行政教师得不到重视，在日常的工作中就会缺乏积极性，对于工作上的投入程度就会大打折扣。行政教师在日常管理工作中发挥的是沟通和衔接学校管理和教学实践的纽带作用。行政教师的工作承担的压力是非常大的，但是从职业发展规划方向上来看，在学校管理的工作中，行政教师的职业意识并不是很强，在处理繁多复杂的工作中忽视了对于自身职业发展的规划设计，局限在目前的岗位工作环境，这种意识上的欠缺既不利于行政教师个人的发展，也不利于学校教师团队的整体建设。
（二）民办职业院校行政教师工作职责不明确。民办职业院校行政教师日常承担的工作内容较为繁杂，行政教师既要承担教学课程安排、教学计划安排，还需要能够实现学校、教师、学生和家长之间的沟通。随着就业竞争压力的不断提升，行政教师还需要承担起与社会用人单位、企业等沟通的职责，为学生的学习、生活、就业，学校的发展规划投入全部的精力和时间。但是，对于民办职业院校行政教师的工作职责内容缺乏整体性的引导，行政教师的工作存在着盲目性的特点。不仅如此，在薪资待遇上行政教师的待遇水平并不高，承担的工作量却非常的大，这就造成了民办职业院校行政教师的工作热情不高，在行政工作中缺乏职业规划设计的思考，最终导致行政管理工作成效不佳。
（三）民办职业院校行政教师职业发展环境缺乏。民办职业院校的行政教师在职业发展环境上并没有得到学校专门的重视，教师在专业技能发展上缺乏必要的发展环境。民办职业院校行政教师未来工作的发展方向，职业发展所需要的技能提升这些问题都需要得到学校和行政教师较为清晰的认识。但是从目前民办职业院校行政教师职业发展规划环境建设的情况上来看，学校只重视对承担教学任务的学科教师的培养，没有为行政教师提供较好的发展环境，包括职业技能培训、职业规划设计、职业素养提升、职业心理教育等方面的内容都没有得到关注和重视。长此以往下去，很容易造成行政教师的职业倦怠心理，影响其职业满意度，对于民办职业院校的发展是非常不利的。
二、民办职业院校行政教师职业发展规划设计
（一）强化行政教师职业意识，提升教师职业满足感。民办职业院校行政教师职业发展规划设计要重视对行政教师主体意识的培养，明确行政教师在学校管理中的重要地位。对于行政教师的人员设置、工作规划有较为清晰的认知，强化行政教师的职业认知度，认识到自身职业素质能力的提升对于学校建设的重要性。同时学校要积极的引导教师进行自主学习，在工作中善于总结经验，发现学校行政管理工作中存在的问题，并且主动的提出创新对策，为民办职业学校的发展贡献自己的努力。行政教师要在工作中实现全身心的投入，在岗位工作中获得极大的满足感和成就感，真正的融入到职业发展环境中，在此基础上寻求个人的更好发展。
（二）明确行政教师工作内容，完善绩效考核机制。民办职业院校的行政教师在职业发展规划设计中要形成对工作内容、工作职责的充分认识。基于对行政工作的整体认识，找到职业发展规划努力的方向。对于民办职业院校而言，应该细化对行政管理工作的内容规划，重视不同交流对象的行政工作建设，建立较为完善的学校行政管理体系，让行政教师能够明确自身的工作内容，为民办职业院校的行政管理工作高效运转作出积极的努力。同时民办高校要重视激励机制的创设，完善学校的绩效考核体系，提升行政教师的待遇水平，让行政教师能够得到能力的认可，在其职业发展规划上指明方向。从而带动民办职业院校行政管理的氛围，为行政教师的职业发展带来动力。
（三）创设行政教师职业发展环境，重视职业培训。民办职业院校为行政教师职业发展规划应创设良好的环境，以行政教师主体能动性的发挥，开发丰富多彩的职业培训活动。根据行政教师的职业发展需求性进行针对性的职业培训设计，针对在行政教师的职业心理、职业技能、沟通技巧等反面进行教育引导，提升其岗位工作的热情程度，提升对于民办院校职业内容的认知能力，通过综合性的素质能力拓展，帮助行政教师寻求更好的职业发展。通过职业技能培训提升行政职业规划设计的能力，引导行政教师在擅长的领域发挥行政管理的优势能力，从而在职业规划设计上有目标、有步骤的不断迈进。
三、结论
综上所述，民办职业院校行政教师的职业发展规划对于行政教师和学校管理有非常重要的意义。行政教师的职业发展需要学校和教师的共同努力，通过科学的管理和培训手段，帮助行政教师提升职业意识、职业技能、职业规划设计的能力，以综合性的行政教师素质拓展和较为完善的保障机制的制定，为行政教师的职业发展规划设计带来积极的推动作用。通过建立民办职业院校较强的专业管理团队，为民办职业院校的办学质量的提升做出巨大的努力，从而为社会输送更多优秀的人才。
参考文献：
[1]李松崎.民办高等院校教师职业发展的困境与对策研究[J].成都师范学院学报，2014，01：20-22.
[2]雍浩，李正.转型中的高等职业院校教师发展刍议——以民办高等职业院校教师发展为例[J].辽宁高职学报，2014，10：65-67.
[3]杨建林.苏南高职院校专业教师职业生涯发展规划研究[J].中国职业技术教育，2015，15：60-64.
[4]蒋佳宏.民办高职院校师资管理研究[D].湖南师范大学，2014.
（作者单位：四川希望汽车职业学院）
关键词：民办职业院校；行政教师；职业发展规划
一、民办职业院校行政教师职业发展存在的问题
（一）民办职业院校行政教师职业意识不足。目前民办职业院校的竞争压力非常大，学校在人才培养方面加大了投入和关注的力度，对于教学实践情况的关注程度要远远高于学校建设。民办职业院校对于师资队伍的建设给予极大的重视，但是对于行政教育方面的教育投入却不高，行政教师得不到重视，在日常的工作中就会缺乏积极性，对于工作上的投入程度就会大打折扣。行政教师在日常管理工作中发挥的是沟通和衔接学校管理和教学实践的纽带作用。行政教师的工作承担的压力是非常大的，但是从职业发展规划方向上来看，在学校管理的工作中，行政教师的职业意识并不是很强，在处理繁多复杂的工作中忽视了对于自身职业发展的规划设计，局限在目前的岗位工作环境，这种意识上的欠缺既不利于行政教师个人的发展，也不利于学校教师团队的整体建设。
（二）民办职业院校行政教师工作职责不明确。民办职业院校行政教师日常承担的工作内容较为繁杂，行政教师既要承担教学课程安排、教学计划安排，还需要能够实现学校、教师、学生和家长之间的沟通。随着就业竞争压力的不断提升，行政教师还需要承担起与社会用人单位、企业等沟通的职责，为学生的学习、生活、就业，学校的发展规划投入全部的精力和时间。但是，对于民办职业院校行政教师的工作职责内容缺乏整体性的引导，行政教师的工作存在着盲目性的特点。不仅如此，在薪资待遇上行政教师的待遇水平并不高，承担的工作量却非常的大，这就造成了民办职业院校行政教师的工作热情不高，在行政工作中缺乏职业规划设计的思考，最终导致行政管理工作成效不佳。
（三）民办职业院校行政教师职业发展环境缺乏。民办职业院校的行政教师在职业发展环境上并没有得到学校专门的重视，教师在专业技能发展上缺乏必要的发展环境。民办职业院校行政教师未来工作的发展方向，职业发展所需要的技能提升这些问题都需要得到学校和行政教师较为清晰的认识。但是从目前民办职业院校行政教师职业发展规划环境建设的情况上来看，学校只重视对承担教学任务的学科教师的培养，没有为行政教师提供较好的发展环境，包括职业技能培训、职业规划设计、职业素养提升、职业心理教育等方面的内容都没有得到关注和重视。长此以往下去，很容易造成行政教师的职业倦怠心理，影响其职业满意度，对于民办职业院校的发展是非常不利的。
二、民办职业院校行政教师职业发展规划设计
（一）强化行政教师职业意识，提升教师职业满足感。民办职业院校行政教师职业发展规划设计要重视对行政教师主体意识的培养，明确行政教师在学校管理中的重要地位。对于行政教师的人员设置、工作规划有较为清晰的认知，强化行政教师的职业认知度，认识到自身职业素质能力的提升对于学校建设的重要性。同时学校要积极的引导教师进行自主学习，在工作中善于总结经验，发现学校行政管理工作中存在的问题，并且主动的提出创新对策，为民办职业学校的发展贡献自己的努力。行政教师要在工作中实现全身心的投入，在岗位工作中获得极大的满足感和成就感，真正的融入到职业发展环境中，在此基础上寻求个人的更好发展。
（二）明确行政教师工作内容，完善绩效考核机制。民办职业院校的行政教师在职业发展规划设计中要形成对工作内容、工作职责的充分认识。基于对行政工作的整体认识，找到职业发展规划努力的方向。对于民办职业院校而言，应该细化对行政管理工作的内容规划，重视不同交流对象的行政工作建设，建立较为完善的学校行政管理体系，让行政教师能够明确自身的工作内容，为民办职业院校的行政管理工作高效运转作出积极的努力。同时民办高校要重视激励机制的创设，完善学校的绩效考核体系，提升行政教师的待遇水平，让行政教师能够得到能力的认可，在其职业发展规划上指明方向。从而带动民办职业院校行政管理的氛围，为行政教师的职业发展带来动力。
（三）创设行政教师职业发展环境，重视职业培训。民办职业院校为行政教师职业发展规划应创设良好的环境，以行政教师主体能动性的发挥，开发丰富多彩的职业培训活动。根据行政教师的职业发展需求性进行针对性的职业培训设计，针对在行政教师的职业心理、职业技能、沟通技巧等反面进行教育引导，提升其岗位工作的热情程度，提升对于民办院校职业内容的认知能力，通过综合性的素质能力拓展，帮助行政教师寻求更好的职业发展。通过职业技能培训提升行政职业规划设计的能力，引导行政教师在擅长的领域发挥行政管理的优势能力，从而在职业规划设计上有目标、有步骤的不断迈进。
三、结论
综上所述，民办职业院校行政教师的职业发展规划对于行政教师和学校管理有非常重要的意义。行政教师的职业发展需要学校和教师的共同努力，通过科学的管理和培训手段，帮助行政教师提升职业意识、职业技能、职业规划设计的能力，以综合性的行政教师素质拓展和较为完善的保障机制的制定，为行政教师的职业发展规划设计带来积极的推动作用。通过建立民办职业院校较强的专业管理团队，为民办职业院校的办学质量的提升做出巨大的努力，从而为社会输送更多优秀的人才。
参考文献：
[1]李松崎.民办高等院校教师职业发展的困境与对策研究[J].成都师范学院学报，2014，01：20-22.
[2]雍浩，李正.转型中的高等职业院校教师发展刍议——以民办高等职业院校教师发展为例[J].辽宁高职学报，2014，10：65-67.
[3]杨建林.苏南高职院校专业教师职业生涯发展规划研究[J].中国职业技术教育，2015，15：60-64.
[4]蒋佳宏.民办高职院校师资管理研究[D].湖南师范大学，2014.
（作者单位：四川希望汽车职业学院）