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摘 要：通过数据库在教学管理上的应用，不仅从很大程度上减轻了教师在数据统计上的工作量，而且能通过平时的数据管理及时发现学生中的问题，进一步解决问题。学生通过对自己学业评价的了解，促进了学生学习意识和责任感，进一步提高了课堂的教育教学质量。
关键词：新课程；数据库；学分管理；教育教学
中图分类号：G423.02文献标识码：A文章编号：1673-8454（2009）04-0081-02
一、引言
新课程背景下对学生的学业测评，已从往年仅从高考来确定学业成绩，变为从多方位、多角度来考察学生的学习成果，尤其强调学生的应用能力和解决问题的能力。信息技术课的过程性评价一般为：学习态度、应变能力、合作意识、探究意识、情感态度、基础知识、出勤情况这几个方面，目前根据评价内容，进一步归纳成四个主要方面即学习成绩、课堂表现、学习态度、出勤情况。
作为学生希望能看到自己在每节课中的评价结果，以弥补自己的不足，从而也就促进了教育教学秩序；作为教师要对每位学生的课堂学习进行多方位的评价，并且要将其结果记录下来，学期末还要进行总结性评价。然而这个工作量是过去的6～8倍，这么大的工作量，如何真正的得以实现，这就需要认真考虑，如果实现不了，评价就成了一句空话。
二、新课程背景下的數据管理
1. 教学环境
信息技术课的教学相对其它学科教学有其独特的教学环境，即：教学课堂是一个独立的计算机网络环境，每位学生均能做到人手一台计算机。如何充分利用这一独特的教学环境，提高教学中的课堂管理，这就需要每位教师去挖掘自己身边已有的各类软件和硬件资源。
网络环境下的数据管理，最有效的就是数据库管理，而一般网络数据库为SQL Server数据库，该数据库使用方便，安全性能高，完全能满足所有学生同时上网查询，如图1。目前SQL Server作为后台数据库与Access数据库中的项目紧密配合，这就使得用户界面的创建更加容易和方便。
在使用时，教师只要将每节对学生的测评数据输入到数据库中即可，为了更好的体现过程评价，淡化分数，在评价中除出勤情况用0和1表示外，其余三项均为5分制，具体分布见表1。
3. 数据应用
当原始数据输入后，二次数据均由数据库中事先设定好的数据模型自动生成，学生只要在教室内任意一台计算机上输入自己的学号和上课分配的机位号，即可查询每节课上教师对自己的各项评价，以及学期末的最终学业评价结果，如图3所示。
在整个数据库应用中，为了充分提高学生学习的积极性，对不同层次班级学生的等级分量，采取不同的区间数值，如表2所示。
4. 应用实践
学生通过网络教室的课程评价查询系统，随时可以看到教师对自己在每节课上的各项评价，同时也可以看到自己的综合评价结果，改变了过去学生不了解自己的学业情况，和不重视信息技术课程的学习。现在学生在上信息技术课前，一般都会先打开评价系统进行查询，由于评价系统只能查询自己的评价结果，所以在一定程度上保护了个人隐私，所以当学生发现自己缺交作业或未提交作业时，会及时补上，同时当学生有事或有病时能及时向任课教师请假。作为任课教师可以通过学分管理系统，随时掌握各班学生的学业情况，能及时对一些学习较差或计算机基础较薄弱的学生进行辅导。
三、结论
通过数据库在教学管理上的应用，不仅从很大程度上减轻了教师在数据统计上的工作量，而且能通过平时的数据管理及时发现学生中的各类问题，并及时解决问题。学生通过对自己学业评价的了解，促进了学生学习意识和责任感，进一步提高了课堂的教育教学质量。数据库的应用非常之广，这里只是在信息学科中的一个应用，21世纪是信息时代，只有用好数据库，才能达到事倍功半的效果。
参考文献：
[1]西安市普通高中新课程学科教学指导意见[S].西安市教科所, 2008.
[2]章立民.Access 2003高手攻略 [M]. 北京:中国铁道出版社, 2004.
[3]郑阿奇.SQL Server实用教程 [M]. 北京:电子工业出版社, 2002.
(编辑：隗爽）
关键词：新课程；数据库；学分管理；教育教学
中图分类号：G423.02文献标识码：A文章编号：1673-8454（2009）04-0081-02
一、引言
新课程背景下对学生的学业测评，已从往年仅从高考来确定学业成绩，变为从多方位、多角度来考察学生的学习成果，尤其强调学生的应用能力和解决问题的能力。信息技术课的过程性评价一般为：学习态度、应变能力、合作意识、探究意识、情感态度、基础知识、出勤情况这几个方面，目前根据评价内容，进一步归纳成四个主要方面即学习成绩、课堂表现、学习态度、出勤情况。
作为学生希望能看到自己在每节课中的评价结果，以弥补自己的不足，从而也就促进了教育教学秩序；作为教师要对每位学生的课堂学习进行多方位的评价，并且要将其结果记录下来，学期末还要进行总结性评价。然而这个工作量是过去的6～8倍，这么大的工作量，如何真正的得以实现，这就需要认真考虑，如果实现不了，评价就成了一句空话。
二、新课程背景下的數据管理
1. 教学环境
信息技术课的教学相对其它学科教学有其独特的教学环境，即：教学课堂是一个独立的计算机网络环境，每位学生均能做到人手一台计算机。如何充分利用这一独特的教学环境，提高教学中的课堂管理，这就需要每位教师去挖掘自己身边已有的各类软件和硬件资源。
网络环境下的数据管理，最有效的就是数据库管理，而一般网络数据库为SQL Server数据库，该数据库使用方便，安全性能高，完全能满足所有学生同时上网查询，如图1。目前SQL Server作为后台数据库与Access数据库中的项目紧密配合，这就使得用户界面的创建更加容易和方便。
在使用时，教师只要将每节对学生的测评数据输入到数据库中即可，为了更好的体现过程评价，淡化分数，在评价中除出勤情况用0和1表示外，其余三项均为5分制，具体分布见表1。
3. 数据应用
当原始数据输入后，二次数据均由数据库中事先设定好的数据模型自动生成，学生只要在教室内任意一台计算机上输入自己的学号和上课分配的机位号，即可查询每节课上教师对自己的各项评价，以及学期末的最终学业评价结果，如图3所示。
在整个数据库应用中，为了充分提高学生学习的积极性，对不同层次班级学生的等级分量，采取不同的区间数值，如表2所示。
4. 应用实践
学生通过网络教室的课程评价查询系统，随时可以看到教师对自己在每节课上的各项评价，同时也可以看到自己的综合评价结果，改变了过去学生不了解自己的学业情况，和不重视信息技术课程的学习。现在学生在上信息技术课前，一般都会先打开评价系统进行查询，由于评价系统只能查询自己的评价结果，所以在一定程度上保护了个人隐私，所以当学生发现自己缺交作业或未提交作业时，会及时补上，同时当学生有事或有病时能及时向任课教师请假。作为任课教师可以通过学分管理系统，随时掌握各班学生的学业情况，能及时对一些学习较差或计算机基础较薄弱的学生进行辅导。
三、结论
通过数据库在教学管理上的应用，不仅从很大程度上减轻了教师在数据统计上的工作量，而且能通过平时的数据管理及时发现学生中的各类问题，并及时解决问题。学生通过对自己学业评价的了解，促进了学生学习意识和责任感，进一步提高了课堂的教育教学质量。数据库的应用非常之广，这里只是在信息学科中的一个应用，21世纪是信息时代，只有用好数据库，才能达到事倍功半的效果。
参考文献：
[1]西安市普通高中新课程学科教学指导意见[S].西安市教科所, 2008.
[2]章立民.Access 2003高手攻略 [M]. 北京:中国铁道出版社, 2004.
[3]郑阿奇.SQL Server实用教程 [M]. 北京:电子工业出版社, 2002.
(编辑：隗爽）