《服装制图》是服装专业的一门基础课程，并占有十分重要的地位。作为这门专业课教师，在多年的服装制图教学中，对如何更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，轻松愉快地学习，尤其是对于学习接受能力差的学生，使他们走出困境，提高专业水平，我采取以下具体做法：
　　一、积极引导、培养兴趣
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。在学习活动中，兴趣可以给人以巨大的动力，学习兴趣与学习效果之间有着密切的关系，浓厚的学习兴趣可以使学生对学习充满热情，能主动克服各种困难，全力以赴地实现自己的学习愿望。由于职校招生的宽进严出，很大一部分学生底子薄、基础差，对学习产生厌倦的情绪，尤其是对于文化课来说普遍都存在畏惧心理，担心自己不能学好专业课，因此专业课的教学应使学生全身投入，不能使学生有畏惧心理，因此我在课中有意识地去培养学生的学习兴趣，比较专业课与文化课之间的差异，从而使学生能够在轻松愉快的情绪和主观努力的心理状态下积极配合教师的教学，进而取得良好的教学效果。《服装制图》是服装专业学生首先遇到的专业课，培养《服装制图》课学习兴趣对于整个服装专业的学习起着至关重要的作用，特别是学习困难的学生兴趣的培养尤为重要，因此我在课前首先阐明服装专业的前景，说明服装行业越来越成为人们追求的行业，有意识地去培养学生的学习兴趣，提高学生的认识，从而为学好制图课打下坚实的基础。
　　二、直观教学、生动易懂
　　由于服装制图课比较抽象，服装制图开始的教学，由于学生刚刚接触，印象模糊，很容易使学生产生心理上的障碍，因此学生对直观教学就比较感兴趣，直观思维的潜力很容易发掘出来，教师应善于引导学生进行具体思维到抽象思维的转变。例如平面的衣片外形是怎么来的？结构制图的原理是怎样的？大家不清楚，有的甚至连平面衣片的外形线对应人体什么部位都不知道，在这样的情况下，如果按照课本内容平铺直叙讲解，学生就很难理解，特别是那些理解想象能力不好的学生就更困难了，对于这种情况，我通常采用实物拆分法让学生进行观察，然后总结规律，记得刚开始讲裤子结构制图时，为了让学生对裤片外形有更深的印象，我要求学生自带一条裤子进行拆开并描画出前片和后片的形状图，使其对裤片的外形有一个初步的了解，这样再讲裤子的结构制图就容易多了，画好图后再引导学生将实物和图进行比较，从中找出规律性的东西，进而引导学生的思维正确发展，由于实物是经过学生自己动手拆开，且人体特点及运动特点又是每个学生所熟悉的，这样所讲内容学生就会很容易地被接受，学生也会因此而调动起学习的积极性。
　　三、重视参与、掌握方法
　　在实际的教学过程中，我根据每个学生自身的实际特点，认真研究教学方法，真正做到因材施教，经常采用课前导入与提问，培养学生的参与意识，让学生成为课堂的主人。一方面学生锻炼了自身的能力，另一方面还从中体会到了学习的乐趣，比如某部件的制图让学生上台边绘制边讲解，再让学生自己去判断对错，最后老师加以点评，这样的课堂教学方式，使得学生能够在加深印象的同时营造轻松活泼的民主氛围，更能在无形中挖掘学生的学习潜力，巩固了所学的知识。同时我还根据流行趋势的变化，适时地改变课程内容以及书本款式知识陈旧的现状，加强课程内容与学生生活以及企业实际的联系，注重各种资料的搜集，并且把这个权力放给学生，让学生收集实例款式，流行款式，培养学生主动参与、勤于动手，学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。随着服装制图教学的不断深入，使学生掌握了一些基本画法之后，就可以让学生自己动手画了，而在实际教学中，由于学生智力等各方面的因素，每个学生掌握知识的程度不同，理解就不一样，教师应明确学生学习的情况，对症下药，如教师创设问题，只完成一部分，将重要的地方让学生完成，特别是学习困难学生，一下子完成全幅图有难度，而这样就能顺利完成学习任务，从而增强自信心。
　　四、体验成功、增强信心
　　成功的乐趣可以时时促进学生学习的欲望。十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功，每个学生都愿意学有进步和获得成功。在制图课的教学中也是如此，不仅要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会，而且要善于及时发现学生的成功和进步，并给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习信心，因此在每次的练习和作业中，我都注意发现学生身上的点滴进步，并及时给予表扬和肯定。要掌握好的学习方法，按照老师课上讲的步骤来画，相信你一定会做得更好的。”她点点头说道：“老师，我这就按照你说的方法好好画！”的确，在以后的日子里，她一直都表现得很优秀，而且在每次上交的作业中，我看得出来她都很用心地画，制图水平有了很大地进步，到现在为止，快一个学期了，她的每一次作业都按时交了，并且学习成绩也在一点点地提高。
　　五、注重结合、共同提高
　　服装制图和服装工艺是服装专业两门极重要的课程，理论只有在实践的指导下才能够得以升华，通过服装制图与服装缝制的有机结合，从而使理论更好地联系了实际，避免了课堂教学和实习教学脱节，激发了学生的学习兴趣和创新意识，从而使学生既有效地掌握服装制作的理论，又圆满地完成服装缝制的实习任务。制图是工艺的基础，服装工艺的实习必定会加深学生对制图的理解，及时进行工艺实习，保持两者的同步进行，使学生的制图经得起工艺的检验。制图中存在的缺陷必然影响工艺质量，反过来就更能看出制图中的问题，因此，我经常做学生的思想工作，让她们养成严谨细致的学习习惯，并让她们针对人体的特点及款式的变化，学会制图中该如何变，工艺上该怎样做，使其掌握灵活多变的学习方法，这样学习就会更上一个台阶，才能使学生理论和实践都有长进，从而增强自信心。