【摘 要】
:
民办独立学院的出现,缩短了民办高等教育的发展进程,能够实现其高起点快速发展的愿望,能够为社会提供高质量本科层次的大众化高等教育服务.可以说,它已经成为充满生机与活力
【机 构】
:
吉林建工学院建筑装饰学院高教研究中心副主任、高级经济师
论文部分内容阅读
民办独立学院的出现,缩短了民办高等教育的发展进程,能够实现其高起点快速发展的愿望,能够为社会提供高质量本科层次的大众化高等教育服务.可以说,它已经成为充满生机与活力的民办高等教育发展的创新模式.然而,由于受到社会大环境的种种因素的制约,由于相关法规建设的滞后以及自身因素的影响,在其发展初期不可避免地会出现一些令人困惑的问题.这些问题如果得不到解决,就会影响独立学院的顺利发展.
其他文献
随着素质教育的推广和深入,我国中小学纷纷提出培养全面发展的学生的目标,然而我们在竭力促进学生身心健康发展的同时,却往往忽视了教师的心理健康。教师是学校教育的主要推动者
诗歌是文学的骄子,是抒情色彩很浓的文学样式。通常情况下,把握住了诗歌的思想情感,就抓住了诗歌的核心内容。高考中诗歌鉴赏题也常常考查思想情感的理解,可大多数学生完成诗歌鉴赏题时,最大的麻烦就是读不懂诗歌,把握不住诗歌的思想情感。那么,如何把握诗歌的思想情感呢? 方法一:借助意象特点 什么是意象呢?通俗地说,“意”就是作者的主观情意,“象”就是作者感受到的客观物象,“意象”就是作者意中之象,不同于
十年耕耘,倍感艰辛,语文教学的现状使我心中一直存在两个巨大的困惑。一、两个困惑首先,关于学生阅读能力提升的困惑。学生的阅读现状却是:阅读量少,阅读面窄,思维缺乏深度和广度。
诗歌鉴赏向来是教学难点。我们复习的时候固态化,模式化,遇到稍难或者新颖的问题就可能出现偏差。 我们可以从一次考试试卷的诗歌评讲上看出差异来。试题如下:前人评价本诗即杜甫的《画鹰》“曲尽其妙”,请结合尾联谈谈诗人所表达的情志。 按照通常的教学方法,按照常规的思路,我们会先介绍下杜甫这个诗人,然后按照翻译,理解诗歌的内容,而后让学生按照以上的内容,去做题目,甚至的生搬硬套。 学生一味的接受,记录
新奇有趣、引人入胜的课堂导入,能吸引学生迅速进入所教课文的情境中去,调动学生的学习积极性;同时也为整个教学过程定下基调,为整堂课教学流程的顺畅运行、教学任务的完成提供了可能。 目前,一些高中语文教师对课堂导入的原则和策略缺乏研究和探索,对学生的层次、水平和心理了解不够,使课堂导入环节流于形式。这既不符合国家语文课程标准的教学理念,也使教师的教学活动难以取得预期的教学效果。面对人文性很强的语文课,
中国古代诗歌大都是短小的抒情诗。它凝炼,含蓄,意象与意象之间跳跃性强,往往最大限度地省略衔接关联的词句。其次,传统的阅读诗歌方法主要是感悟,缺少逻辑体系。这些使读者难解读