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[摘
探究“最有价值”的数学知识
【摘 要】
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[摘 要] 著名教育家斯宾塞提出了一个著名的问题：什么知识最有价值？核心素養的背景下如何回答这个问题，是教师必须思考的重要内容. 对于高中数学教学而言，数学教师既要认识到自己所教的学科具有的基础性地位，同时也要思考如何在核心素养背景下更好地发挥其基础性作用. 实现核心素养的培育，需要将其与知识学习结合起来，以形成“同步”效应. “新时代”的大背景，决定了核心素养的培育不可能轻描淡写，因此数学教师要
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2020年4期
其他文献
[摘 要] 《椭圆及其标准方程》是研究椭圆几何性质的基础，其理论和模型对于后续曲线的探究有着一定的借鉴价值，在实际教学中需要立足知识核心，合理设计教学环节，促进学生知识与能力的双重提升.文章充分考虑学情，基于知识探究反思教学环节. [关键词] 椭圆;标准方程;概念;情景;探究 《椭圆及其标准方程》是选修2的重要内容，也是高考的重点考查章节，是在学习了直线与圆方程的基础上利用坐标法对曲线的进一步
[摘 要] 在高中数学课堂教学中，课堂提问是引导学生进行数学学习的有效途径，是启发学生数学思维的有效载体. 对课堂提问进行优化设计能够有效提升课堂教学效率. 基于此背景，文章对基于生活现实，设计生活性提问;基于思维落点，设计思考性提问;基于知识联系，设计对比性提问的策略进行了探究. [关键词] 高中数学;课堂提问;三性 在高中数学课堂教学中，提问是保障知识传递的有效载体，同时也是极具艺术性的教
福特刚刚向川汽野马道歉，不再使用野马的名称，而使用Mustang作为这款车的正式名称，但对于消费者来说，尤其是Mustang的目标用户来说，管你叫什么，你都是那匹奔跑的烈马，毕竟20世纪60年代Mustang诞生的时候，那些赢了官司的人们连汽车是什么还不知道呢。 我曾经写过一篇文章，从第1代福特Mustang诞生至第6代详细做了一次罗列，我在文章中穿插了各代Mustang的诞生和它所诞生的那个年
Singles’ Day or Bachelors’ Day is a popular entertaining （娱乐性的） holiday for young Chinese to celebrate their bachelor （单身） life. It is celebrated on November 11th. The date is chosen because of the co
“水送山迎入富春，一川如画晚睛新”。的确，唯有在富阳，才能见到碧水在山岭问蔓舞、翠色在城市问铺陈，这充满诗情画意的山水画卷。 全新凌渡超高的颜值与富阳秀美的山水相得益彰。它外观上的变化主要集中在前脸和尾部，同时细节上的改变也让全新凌渡有了更宽、更低、更具冲击力的视觉效果。在继承之前经典元素之余，细节部分的诸多升级和调整，让原本极具运动范儿的它看上去更为精致，“奢适宽体轿跑”的称号名副其实。 尤
没有了一人一机，A35L还有什么？ 一人一机，曾经是AMG车型最重要的标签。 但在AMG A 35 L 4MATIC你注定无法找到那块心心念念的铭牌了，因为这台车型匹配的M260发动机，并不在阿法特巴赫“一人一机”的名录之内。没有了一人一机，就不是AMG了吗？ AMG是性能车的代名词，而不僅仅是性能发动机。个性化的专属发动机调校仅仅是实现它性能表现的一个环节。在AMG A 35 L 4MAT
“Ah spring！ I absolutely love spring！” Amy thou-ght as she shooed1 her two little boys out of the back door and into the yard to play. It was really warm enough to let them out without jackets and th
当我开着这辆领航员形式在北京的车水马龙中时，路人“异样”的目光让我与这个大家伙显得格格不入。 以大为美 如果要说这辆林肯领航员给我的第一视觉印象，那就只有“大”1个字了。车身长度达到了5355mm，车身高度也达到了1937mm，与它站在一起，你只会觉得你是白雪公主与7个小矮人中的1个小矮人。路人对此的反应也证实了我的猜想，在北京的车水马龙中，这辆“美式巨无霸”所引起的回头率丝毫不亚于一辆行驶在
[摘 要] 数列是高中的主干内容，是学习基础数学不可或缺的知识，高考对数列的综合性及创新性要求较高，注重思维方法和逻辑推理的考查. 本文就2015年广东卷的一道数列压轴题进行分析拓展，给出了相应的教学建议，希望对师生有所帮助. [关键词] 数列；等比数列；化归思想；缩放法 高考数列题型综合性强，注重知识点之间的结合，难度较大，解决此类问题要从基础入手，注意思维方式以及通性方法的学习. 课堂教学