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<正>最近听了函数单调性的概念课,随后比较了2006年江苏省优秀教案汇编中十多位教师创设的问题情境,结果发现没有一个情境是一样的,这说明"用教材教,而不是教教材"的理念得到了很好的贯彻,教师在教学活动中的主导性、创新性得到了很好的发展,但也不难发现情境的质量
加强对情境的认知分析,扎实实施有效教学——由《函数单调性》的教学设计引发的思考
【摘 要】
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<正>最近听了函数单调性的概念课,随后比较了2006年江苏省优秀教案汇编中十多位教师创设的问题情境,结果发现没有一个情境是一样的,这说明"用教材教,而不是教教材"的理念得到
【机 构】
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江苏省南京市江宁高级中学
【出 处】
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数学教学
【发表日期】
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2010年05期
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