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【摘要】中职学校的学生英语基础相对薄弱，缺乏学英语的兴趣，参加英语技能大赛能以赛促教同时提高他们学习英语的自信，本文从笔者的切身实践来阐述了如何辅导中职学生参加英语技能大赛。
【关键词】中职生;技能大赛;英语;辅导
【作者简介】关建香，兰州现代职业学院教育艺术分院。
相信大家都知道，中职学校的学生大多数是中考落榜者，他们的文化课大多数都很不好尤其是英语，他们缺乏对这门学科的兴趣，有个别的同学甚至26个英文字母大小写都不会。好多同学上中职业学校就是为了有个学上把岁数混大些，另外一部分同学来到中职学校就是为了学门技术，以后找个工作干就行。所以大多数同学普遍认为英语不重要，学不学无所谓的，对生活和工作没有多大影响。所以现在好多时候英语课堂成了老师的独角戏，越唱越悲怆。然而，这几年这种现象有所改变。好多学生都开始积极地学习英语，原因之一就是教育部的一项政策：参加英语技能大赛的获奖学生，根据所获奖项的级别，可以在甘肃省三职生高考中加分。省赛一等奖甚至在高考总能加到190分，由于技能大赛获奖证书的含金量很高，点燃了好多的学生学习英语的兴趣。本人在这几年当中每年都在辅导学生参加技能大赛，取得了不错的成绩：2016年本人辅导的学生获得了兰州市职业英语技能大赛的第一名，省赛一等奖。2017年本人辅导的学生获得兰州市第一名，全省第一名，并且获得了代表甘肃省参加全国比赛的机会。当然本人在这几年辅导学生的过程中也积累了一些经验，下面将自己这几年一点辅导经验总结如下：
首先英语老师在各自所带的班级把英语学得好的学生选拔出来，尤其是发音标准口语好的学生。然后把所有英语老师选拔出来的学生集中起来，在全校进行选拔。考核分为笔试和口试，笔试主要考听力，阅读理解，这能区分出学生的英语基础。口试分为定题演讲和看图说话。定题演讲能看出参赛选手英语素质的高低，看看参赛选手是不是适合演讲，是不是有激情能感染人。看图说话让学生随机抽出一张图片，10分钟准备，然后就该图片做出3分钟的口头阐述。通过这一环节能够考察参赛学生的词汇量、逻辑思考能力，想象力、英语语言表达能力、英语发音等综合能力，选苗子这一步很关键，选的苗子好不好直接关系到后面的训练进展是否顺利，能否按计划完成训练参加竞赛。
选出参赛选手之后，就要对选出的选手结合大赛的内容和要求制定合理的训练计划。由于兰州市的比赛是由话题演讲，看图说话和才艺展示这三个环节组成;省赛竞赛内容由综合能力测试（笔试）和口语两部分组成，因此，我的训练计划是分成如下步骤。
1.词汇训练。词汇是英语学习和英语比赛的基础，没有一定量的词汇积累，英语学习和比赛就是纸上谈兵。每天给学生布置20个单词，让学生背会并且检查。在平时练习的过程中只要是出现了学生不熟悉和没有把握的单词或短语，及时让学生查出来并且背会。
2.听力训练。听力成绩的高低直接决定着选手在比赛中的成绩和排名，是技能大赛的重中之重。我从书店买了各种题型的听力书，每天限時让学生完成一至二套听力练习，完成以后当场批阅，找出学生存在的问题，然后让学生反复不断地听直到听明白为止。每天晚上还给学生安排了半个小时的听力练习。
3.阅读训练。阅读能力的强弱直接影响参赛选手的比赛成绩，英语阅读能力实际上是思维能力、理解能力、概括阅读能力与判断能力的综合，学生英语阅读理解能力的提高是一个艰辛漫长的过程，只有在经过老师有计划地、科学地训练培养才能提高。
4.口语训练。
（1）看图说话。
1）认真审图，确定大致内容。看图说话其实是非常简单的，我们只需把图片所表达的内容用英语叙述出来就可以了。可以按照以下的线索来思考：图片要表达的主题是什么？图中所描述的故事发生在什么时候？什么地方？图中的人物是谁？在做什么？会有什么样的结果？
2）考虑词语、句型和时态。图中的内容确定下来之后，在脑海中构建一个发言的基本框架，考虑好应该会用到哪些句型、哪些单词以及什么样的时态来表达。选择的尽可能是自己熟悉的词语和句型，力求语言准确、清晰明了。
3）列出要点 组织语言。将所要表的的内容确定之后，把自己发言的要点列出来，一部分一部分的思考推敲。
（2）各种topic训练。俗话说得好： “熟读唐诗三百首不会作诗也会吟诗”。我给学生精选了英语演讲比赛的两本书，每天布置一个topic限时让学生背诵。然后在指定的时间里检查学生的背诵，及时纠正学生的错误发音、语音、语调等。这样坚持下来学生脑子里已经积累了大量的各种各样的topic内容，到比赛的时候几乎所有能想到的topic我和学生都准备到了，这样在比赛的过程中，不管抽到怎么样的话题，学生都有话可说，从容不迫，从而取得了良好的成绩。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。希望英语技能大赛会变成大海，变成蓝天，为更多的中职学校的师生提供更为广阔的舞台。
通过技能竞赛，我们能看到中职生朝气蓬勃、青春亮丽、积极上进和勇于表现的风采，指导教师在精心的训练和仔细观摩竞赛过程中，更深刻地理解了如何更好更有针对性地培养学生的英语应用能力，选手也更好地理解了自己的英语水平，锻炼了胆量，培养了自信心，它为全国中职学生及英语教师创建了一个交流学习、拓宽视野、展示才华的平台，它着力于中职学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职业能力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发展需求。
【关键词】中职生;技能大赛;英语;辅导
【作者简介】关建香，兰州现代职业学院教育艺术分院。
相信大家都知道，中职学校的学生大多数是中考落榜者，他们的文化课大多数都很不好尤其是英语，他们缺乏对这门学科的兴趣，有个别的同学甚至26个英文字母大小写都不会。好多同学上中职业学校就是为了有个学上把岁数混大些，另外一部分同学来到中职学校就是为了学门技术，以后找个工作干就行。所以大多数同学普遍认为英语不重要，学不学无所谓的，对生活和工作没有多大影响。所以现在好多时候英语课堂成了老师的独角戏，越唱越悲怆。然而，这几年这种现象有所改变。好多学生都开始积极地学习英语，原因之一就是教育部的一项政策：参加英语技能大赛的获奖学生，根据所获奖项的级别，可以在甘肃省三职生高考中加分。省赛一等奖甚至在高考总能加到190分，由于技能大赛获奖证书的含金量很高，点燃了好多的学生学习英语的兴趣。本人在这几年当中每年都在辅导学生参加技能大赛，取得了不错的成绩：2016年本人辅导的学生获得了兰州市职业英语技能大赛的第一名，省赛一等奖。2017年本人辅导的学生获得兰州市第一名，全省第一名，并且获得了代表甘肃省参加全国比赛的机会。当然本人在这几年辅导学生的过程中也积累了一些经验，下面将自己这几年一点辅导经验总结如下：
一、选拔参赛选手
首先英语老师在各自所带的班级把英语学得好的学生选拔出来，尤其是发音标准口语好的学生。然后把所有英语老师选拔出来的学生集中起来，在全校进行选拔。考核分为笔试和口试，笔试主要考听力，阅读理解，这能区分出学生的英语基础。口试分为定题演讲和看图说话。定题演讲能看出参赛选手英语素质的高低，看看参赛选手是不是适合演讲，是不是有激情能感染人。看图说话让学生随机抽出一张图片，10分钟准备，然后就该图片做出3分钟的口头阐述。通过这一环节能够考察参赛学生的词汇量、逻辑思考能力，想象力、英语语言表达能力、英语发音等综合能力，选苗子这一步很关键，选的苗子好不好直接关系到后面的训练进展是否顺利，能否按计划完成训练参加竞赛。
二、训练
选出参赛选手之后，就要对选出的选手结合大赛的内容和要求制定合理的训练计划。由于兰州市的比赛是由话题演讲，看图说话和才艺展示这三个环节组成;省赛竞赛内容由综合能力测试（笔试）和口语两部分组成，因此，我的训练计划是分成如下步骤。
1.词汇训练。词汇是英语学习和英语比赛的基础，没有一定量的词汇积累，英语学习和比赛就是纸上谈兵。每天给学生布置20个单词，让学生背会并且检查。在平时练习的过程中只要是出现了学生不熟悉和没有把握的单词或短语，及时让学生查出来并且背会。
2.听力训练。听力成绩的高低直接决定着选手在比赛中的成绩和排名，是技能大赛的重中之重。我从书店买了各种题型的听力书，每天限時让学生完成一至二套听力练习，完成以后当场批阅，找出学生存在的问题，然后让学生反复不断地听直到听明白为止。每天晚上还给学生安排了半个小时的听力练习。
3.阅读训练。阅读能力的强弱直接影响参赛选手的比赛成绩，英语阅读能力实际上是思维能力、理解能力、概括阅读能力与判断能力的综合，学生英语阅读理解能力的提高是一个艰辛漫长的过程，只有在经过老师有计划地、科学地训练培养才能提高。
4.口语训练。
（1）看图说话。
1）认真审图，确定大致内容。看图说话其实是非常简单的，我们只需把图片所表达的内容用英语叙述出来就可以了。可以按照以下的线索来思考：图片要表达的主题是什么？图中所描述的故事发生在什么时候？什么地方？图中的人物是谁？在做什么？会有什么样的结果？
2）考虑词语、句型和时态。图中的内容确定下来之后，在脑海中构建一个发言的基本框架，考虑好应该会用到哪些句型、哪些单词以及什么样的时态来表达。选择的尽可能是自己熟悉的词语和句型，力求语言准确、清晰明了。
3）列出要点 组织语言。将所要表的的内容确定之后，把自己发言的要点列出来，一部分一部分的思考推敲。
（2）各种topic训练。俗话说得好： “熟读唐诗三百首不会作诗也会吟诗”。我给学生精选了英语演讲比赛的两本书，每天布置一个topic限时让学生背诵。然后在指定的时间里检查学生的背诵，及时纠正学生的错误发音、语音、语调等。这样坚持下来学生脑子里已经积累了大量的各种各样的topic内容，到比赛的时候几乎所有能想到的topic我和学生都准备到了，这样在比赛的过程中，不管抽到怎么样的话题，学生都有话可说，从容不迫，从而取得了良好的成绩。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。希望英语技能大赛会变成大海，变成蓝天，为更多的中职学校的师生提供更为广阔的舞台。
通过技能竞赛，我们能看到中职生朝气蓬勃、青春亮丽、积极上进和勇于表现的风采，指导教师在精心的训练和仔细观摩竞赛过程中，更深刻地理解了如何更好更有针对性地培养学生的英语应用能力，选手也更好地理解了自己的英语水平，锻炼了胆量，培养了自信心，它为全国中职学生及英语教师创建了一个交流学习、拓宽视野、展示才华的平台，它着力于中职学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职业能力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发展需求。