【摘 要】
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当前,农村教师流失呈现的特征为:教师流失方向多元;流失数量较大,流动意愿较强;流动主体多为优秀、骨干中青年教师;主学科及热门学科教师流失更为严重。农村教师流失,经济利益的驱动是直接原因、社会声誉及地位较低是根本诱因、心理需求无法满足是主观动因、职业发展追求是逻辑根源、外部环境不佳和机制不畅是客观因素。改善农村教师的经济待遇和生活条件,提升农村教师职业的吸引力;完善教师发展相关制度,提升教师职业发展空间;加强农村教师本土培养,完善公费定向师范生培养政策;拓展优秀农村教师的招聘渠道等,是解决农村教师流失问题,
【基金项目】
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2018年度湖南省教育厅科学研究一般项目“湖南省农村教师流失现状与补充机制研究”(编号:18C0943)。
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当前,农村教师流失呈现的特征为:教师流失方向多元;流失数量较大,流动意愿较强;流动主体多为优秀、骨干中青年教师;主学科及热门学科教师流失更为严重。农村教师流失,经济利益的驱动是直接原因、社会声誉及地位较低是根本诱因、心理需求无法满足是主观动因、职业发展追求是逻辑根源、外部环境不佳和机制不畅是客观因素。改善农村教师的经济待遇和生活条件,提升农村教师职业的吸引力;完善教师发展相关制度,提升教师职业发展空间;加强农村教师本土培养,完善公费定向师范生培养政策;拓展优秀农村教师的招聘渠道等,是解决农村教师流失问题,
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