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摘 要：在这个数码信息高速发展的年代中，微信、微博为代表的出现标志着一个全新时代的来临，它不仅为人们的日常生活与工作带来了翻天覆地的变化，同时也在悄然生息的改变着小学英语阶段的教学模式，为教师、学生与家长提供了一个良好的三方平台。下面就来结合实际教学经验，通过对微信互动的优势展开讨论，对微信互动在小学英语口语训练中的教学实践展开分析。
关键词：微信互动；小学英语口语训练教学；研究
随着新课改体系的不断推进，中国现阶段义务教育英语中的小学教育，更是主要以培养、提升小学生的初步语言应用能力为出发点，通过对一门新语言的掌握与运用来进行综合性的心智提升与发展，最终实现小学阶段的人文综合素质提升。然而英语作为一门需要“多说、多听、多练”的学科，在小学生刚刚接触英语学习的时候经常会遇到一些困难。所以我们每一名小学语文教师都应当结合实际教学需求，通过微信互动这一生动的渠道来拉近学生与英语口语训练的粘合度。
一、微信互动下的小学英语口语训练
随着中国网络信息技术的高速发展与革新，新型的网络通信更是替代了传统的电话、传真方式，特别是在这个快餐信息日益发展的阶段中“微信”更是以它特有的便捷操作成为了口语沟通的一种常用工具，另一方面新时期下的小学生对于微信的应用更是显得兴趣十足，我们有必要通过融合将二者进行有机结合，利用微信平台的趣味性、互动性来实现小学英语教学中的口语训练，以此来帮助每一名小学生都能够在这种体验与探索中获得更多的启示与收获。
二、在微信下提高小学英语口语训练的主要方式
（一）以共享教学资源推动小学生口语能力进步
结合微信平台的特点及优势，我们可以充分的利用其有效性与便捷性来进行英语口语化教学。
首先，由于小学阶段的学生自制力较弱，很多时候他们很难将教师所布置的英语口语作业进行详细、准确的记录，个别学生经常会出现少练、错练等现象。如果能够将微信的功能进行有效应用，小學英语教师便可以通过微信来建立一个班级家长群，通过及时的发布今日口语训练作业来帮助家长对学生的口语练习情况进行跟踪。
其次，微信能够最大程度上调动学生对于英语口语学习的兴趣，如果我们仅凭课堂上的四十分钟进行英语口语学习那么很多学生都会收效甚微，特别是在一些综合练习课上教师为了赶进度往往都会将一些口语教学任务布置为课后作业，课后当学生翻开这些作业的时候往往都会由于其存在的枯燥、乏味性而感受到一种无力感。在这种情况下小学英语教师便可以通过微信平台互动的方式来鼓励将英语口语训练转变为一种学生容易接收的方式，例如教师可以通过转发一些口语配音连接来鼓励学生对一些力所能及的动漫片片段进行配音，并在此转发给教师，在教师的帮助下不断修正发音、完善口语表达能力。
最后，微信还能够帮助一些家庭经济条件并不是很好的学生们，获得与其他学生一样的学习资源。微信其中最为核心的功能便是公众号推送，我们建议英语教师可以充分的利用课余时间来寻找一些绘本的公众号来分享给学生们，帮助那些没有条件购买英文绘本的孩子们有机会进行多元化的知识学习。例如在知名的英文绘本《蓝宇淘淘》推送中，不仅有孩子们喜欢的纯英文配图绘本，同时也可以通过二维码互动的形式来进行在线朗读，同时作者也会同过不定期在线的方式来帮助孩子们以一种轻松、愉快的对话方式来进行英语口语训练交流。可以说这种公众号的学习方式也为全体小学生带来了一种全新的体验模式。
（二）利用微信平台作为学生学习效果的反馈
小学阶段的英语学习必须要形成家庭、学生、教师的金三角学习框架，教师要确保在课堂上所讲述的知识都是精华、学生要保证课堂时间不虚度、课后时间不浪费，而家长则是要做好一名课外教师的角色，在课后确保小学生的英语口语练习能够进行有效推进。然而很多学生家长的口语水平有限，很难为学生的发音进行指导，所以在这种情况下英语教师便可以通过建立家长英语口语学习群的方式，来将近期课堂内容重点、难点以及学生的口语评价进行逐一展示，帮助每一名家长都能够找到适合自己孩子发展的英语口语学习效果提升。
（三）通过微信平台强化学生的学习能力
正如前面提到的那样，英语口语学习是一个重要的互动过程。教师不仅要在有限的四十分钟内对一些知识点进行教学，同时还应当鼓励学生通过微信小组学习群内的相互监督、帮助机制来对一些学习难点进行沟通，而教师在这个过程中可以通过观察与引导来为学生之间无法解决的难点进行讲解，而学生与教师之间的私信交流更是能够确保一些常见的口语发音问题在第一时间得到解决。
另一方面，通过这种方式我们的小学英语教师才能够真正的对学生现有的英语口语学习质量进行摸底，以此来有的放矢的进行教学计划的调整与完善，同时更是将英语学习的主体地位归还给学生，让他们更有动力参与到日常的学习、实践当中。
三、结论
综上所述，微信环境下的小学英语口语训练不仅能够有效的将教师、学生、家长三方面进行紧密结合，同时还能够通过微信这种迅速的信息传播通道来实现教学资源的共享，在一种轻松、愉快、和谐的环境下培养学生的自主创新与学习能力，最终实现英语语言综合运用能力的发展与提升。
参考文献
[1]伊毅.发挥微信互动优势开展小学英语口语训练教学[J].中国教育技术装备，2016（7）：10-11.
[2]贾煜.微信、QQ聊天工具在初中英语口语自主训练中的应用研究[J].北方文学：下，2015（10）：193-193.
[3]李婵，詹杰.微信在英语口语教学中的应用研究——以湘潭县第一职业中学为例[J].当代教育理论与实践，2017（11）.
[4]徐菁菁.基于交互式教学法的小学英语视听说口语教学的实证性研究——以微信平台为例[J].海外英语，2016（6）：37-38.
关键词：微信互动；小学英语口语训练教学；研究
随着新课改体系的不断推进，中国现阶段义务教育英语中的小学教育，更是主要以培养、提升小学生的初步语言应用能力为出发点，通过对一门新语言的掌握与运用来进行综合性的心智提升与发展，最终实现小学阶段的人文综合素质提升。然而英语作为一门需要“多说、多听、多练”的学科，在小学生刚刚接触英语学习的时候经常会遇到一些困难。所以我们每一名小学语文教师都应当结合实际教学需求，通过微信互动这一生动的渠道来拉近学生与英语口语训练的粘合度。
一、微信互动下的小学英语口语训练
随着中国网络信息技术的高速发展与革新，新型的网络通信更是替代了传统的电话、传真方式，特别是在这个快餐信息日益发展的阶段中“微信”更是以它特有的便捷操作成为了口语沟通的一种常用工具，另一方面新时期下的小学生对于微信的应用更是显得兴趣十足，我们有必要通过融合将二者进行有机结合，利用微信平台的趣味性、互动性来实现小学英语教学中的口语训练，以此来帮助每一名小学生都能够在这种体验与探索中获得更多的启示与收获。
二、在微信下提高小学英语口语训练的主要方式
（一）以共享教学资源推动小学生口语能力进步
结合微信平台的特点及优势，我们可以充分的利用其有效性与便捷性来进行英语口语化教学。
首先，由于小学阶段的学生自制力较弱，很多时候他们很难将教师所布置的英语口语作业进行详细、准确的记录，个别学生经常会出现少练、错练等现象。如果能够将微信的功能进行有效应用，小學英语教师便可以通过微信来建立一个班级家长群，通过及时的发布今日口语训练作业来帮助家长对学生的口语练习情况进行跟踪。
其次，微信能够最大程度上调动学生对于英语口语学习的兴趣，如果我们仅凭课堂上的四十分钟进行英语口语学习那么很多学生都会收效甚微，特别是在一些综合练习课上教师为了赶进度往往都会将一些口语教学任务布置为课后作业，课后当学生翻开这些作业的时候往往都会由于其存在的枯燥、乏味性而感受到一种无力感。在这种情况下小学英语教师便可以通过微信平台互动的方式来鼓励将英语口语训练转变为一种学生容易接收的方式，例如教师可以通过转发一些口语配音连接来鼓励学生对一些力所能及的动漫片片段进行配音，并在此转发给教师，在教师的帮助下不断修正发音、完善口语表达能力。
最后，微信还能够帮助一些家庭经济条件并不是很好的学生们，获得与其他学生一样的学习资源。微信其中最为核心的功能便是公众号推送，我们建议英语教师可以充分的利用课余时间来寻找一些绘本的公众号来分享给学生们，帮助那些没有条件购买英文绘本的孩子们有机会进行多元化的知识学习。例如在知名的英文绘本《蓝宇淘淘》推送中，不仅有孩子们喜欢的纯英文配图绘本，同时也可以通过二维码互动的形式来进行在线朗读，同时作者也会同过不定期在线的方式来帮助孩子们以一种轻松、愉快的对话方式来进行英语口语训练交流。可以说这种公众号的学习方式也为全体小学生带来了一种全新的体验模式。
（二）利用微信平台作为学生学习效果的反馈
小学阶段的英语学习必须要形成家庭、学生、教师的金三角学习框架，教师要确保在课堂上所讲述的知识都是精华、学生要保证课堂时间不虚度、课后时间不浪费，而家长则是要做好一名课外教师的角色，在课后确保小学生的英语口语练习能够进行有效推进。然而很多学生家长的口语水平有限，很难为学生的发音进行指导，所以在这种情况下英语教师便可以通过建立家长英语口语学习群的方式，来将近期课堂内容重点、难点以及学生的口语评价进行逐一展示，帮助每一名家长都能够找到适合自己孩子发展的英语口语学习效果提升。
（三）通过微信平台强化学生的学习能力
正如前面提到的那样，英语口语学习是一个重要的互动过程。教师不仅要在有限的四十分钟内对一些知识点进行教学，同时还应当鼓励学生通过微信小组学习群内的相互监督、帮助机制来对一些学习难点进行沟通，而教师在这个过程中可以通过观察与引导来为学生之间无法解决的难点进行讲解，而学生与教师之间的私信交流更是能够确保一些常见的口语发音问题在第一时间得到解决。
另一方面，通过这种方式我们的小学英语教师才能够真正的对学生现有的英语口语学习质量进行摸底，以此来有的放矢的进行教学计划的调整与完善，同时更是将英语学习的主体地位归还给学生，让他们更有动力参与到日常的学习、实践当中。
三、结论
综上所述，微信环境下的小学英语口语训练不仅能够有效的将教师、学生、家长三方面进行紧密结合，同时还能够通过微信这种迅速的信息传播通道来实现教学资源的共享，在一种轻松、愉快、和谐的环境下培养学生的自主创新与学习能力，最终实现英语语言综合运用能力的发展与提升。
参考文献
[1]伊毅.发挥微信互动优势开展小学英语口语训练教学[J].中国教育技术装备，2016（7）：10-11.
[2]贾煜.微信、QQ聊天工具在初中英语口语自主训练中的应用研究[J].北方文学：下，2015（10）：193-193.
[3]李婵，詹杰.微信在英语口语教学中的应用研究——以湘潭县第一职业中学为例[J].当代教育理论与实践，2017（11）.
[4]徐菁菁.基于交互式教学法的小学英语视听说口语教学的实证性研究——以微信平台为例[J].海外英语，2016（6）：37-38.