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摘
高职O2O混合教学模式研究与实践
【摘 要】
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摘 要 通过分析汽车构造与拆装课程传统教学模式存在的问题，结合“线上 线下”教学理念，体现学生主体、教师主导作用，提出线上线下混合教学模式的改革与创新思路。通过在汽车构造与拆装课程教学中的应用实践，发现采用线上线下混合教学模式可有提升该课程教学质量，提高教师教学能力和水平。 关键词 汽车构造与拆装;“O2O”混合教學模式;微知库平台;信息化教学;微课 中图分类号：G712 文献标识码：B
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2019年9期
其他文献
摘 要 数控设备应用与维护专业从调研结论入手，根据学生职业成长规律和事物认知规律，探析“三标耦合，三级递进”的人才培养模式改革。 关键词 高职；数控设备应用与维护；人才培养模式 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2017）12-0103-04 1 数维专业人才需求调研 根据行业协会、职业标准管理部门、企业技术骨干、学校课程专家等共同组成的调研主体对学院周
教学目标： 1.预习反馈，会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字;正确读写“酬谢”等18个词语。 2.带着问题，用较快的速度默读课文，通过梳理人物、罗列小标题，完整、简洁地说说故事大意。 3.聚焦海力布劝乡亲片段，借助扮角色、添想象两个“秘诀”，通过想象说话、合作学习，创造性地复述故事，感受海力布舍己救人的精神。 教学过程： 第一课时 一、关注要素，导入课题 1.师：我
全国的六年级语文教师都面临着“即将到来的学生毕业”，以及“如何处理好新旧两套教科书在语文知识、方法与能力等方面于编排上的衔接”两大问题。我想，与《义务教育教科书教师教学用书》（以下简称“《教学用书》”）进行一次深度对话，有助于教师更好地理解六年级统编教科书的编排特点与编排内容，找准新的教学定位，准确把握六年级的教学目标。 这种深度对话应体现在三个层面：一是宏观层面的“编写说明”，从整体上把握六年
摘 要： 广告作为一种社会文化现象，以独特的方式记录了历史的发展进程。《大公报》作为一份具有全国性影响力的商业报纸，广告是其除了新闻之外最主要的刊登内容。研究《大公报》上的广告，有助于进一步认识当时中国经济的发展状况。本文以《大公报》刊登的外商广告为例，探究1914年至1918年第一次世界大战期间，外商在中国商品市场上的竞争，以及华商广告与外商广告的比较等问题。 关键词： 一战 外商广告
巴金小时候把《古文观止》上的200多篇文章背得很熟，他说：“读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢地体会到它们的好处，也就能慢慢地摸到文章的调……这两百多篇古文可以说是我真正的启蒙先生，我后来写了20本散文，跟这个启蒙先生很有关系。”（巴金《谈我的散文》）可见，熟读一定数量的好文章是写好作文的一个重要途径。 当下，小学生课外阅读浏览多，熟读少，精读少，结果是读得多，收获少，因此，很有必要来
当我闻讯赶到医院的时候，二姐就快不行了。医生说，也许就在今天，也许就在一会儿。 二姐婆家的人正商量着准备后事。 二姐夫哭得跟泪人一般。一边抽泣，一边对我说，你姐身体好好的，咋就倒下了。 二姐躺在病床上，瘦得像冬天里的一截枯树枝。 在我的印象中，二姐从没进过医院。她是我二大爷家的闺女，模样长得还顺眼，就是脾气有些偏执，出嫁很晚。三十出头了，好歹找到婆家。她出嫁那天，我正在县城
口语交际能力是人一生中必须具备的重要能力之一。研究表明，人在生活中，语言应用的比例是：听41%，说33.3%，读16%，写只占了9.7%。可见在复杂多变的社会中，口语交际的重要性越来越凸显，更多的人试图通过强化训练的方式，以此来提高自己的口语交际能力。本世纪初，“听话·说话”改为“口语交际”，同时，《义务教育语文课程标准（2011版）》（以下简称“课标”）也要求学生：具有日常口语交际的基本能力，学
统编本教材对低年级识字进程是这样安排的：一年级上册350字，下册400字，二年级上册450字，下册450字。一学期450个字的识字量，可能是二年级下学期一般学生在语文课程学习中所能承受的较为恰当的一个量。毕竟在识字之外，学生还需要学习写字、阅读、口语交际、写话和语文综合性活动这些领域的课程内容。 统编本一、二年级教材，对识字速度的控制，纵向看来基本匀速。这样处理有其理据。王宁教授在《汉字教学的原