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“理解”是一个常见却不够明晰的概念,人们通常会将理解与知道、掌握、领会、洞察、自知等概念进行混淆,导致无法抵达“理解”一词的真正内涵。格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计》一书中综合了约翰·杜威、怀特黑德、布鲁纳、加德纳、布鲁姆等人的观点,对“理解”做出明确诠释.
促进学习迁移,增进学习理解——逆向教学设计的有效路径
【摘 要】
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“理解”是一个常见却不够明晰的概念,人们通常会将理解与知道、掌握、领会、洞察、自知等概念进行混淆,导致无法抵达“理解”一词的真正内涵。格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计》一书中综合了约翰·杜威、怀特黑德、布鲁纳、加德纳、布鲁姆等人的观点,对“理解”做出明确诠释.
【机 构】
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龙岩市教育科学研究院
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年28期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“中考语文阅读试题命题的价值追求及实践策略研究”(FJJKCG20-351)阶段性研究成果。
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