“努力办好人民满意的教育。”党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，从坚持教育优先发展、全面贯彻党的教育方针、深化教育改革创新、推动教育协调发展、大力促进教育公平、加强教师队伍建设等六个方面，明确提出了下一阶段教育事业科学发展的战略性目标和任务，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，为我国教育改革发展指明了方向。
　　同时，十八大报告提出，要“把立德树人作为教育的根本任务”。这正是“努力办好人民满意的教育”的必然选择，是科学发展观在教育领域的必然要求。科学发展观的核心是“以人为本”，与此相适应，我国教育的根本就是“立德树人”。“立德树人”的教育观具有深远的现实价值与历史意义。
　　立德树人，既是对中华教育传统的继承与发扬，也是对当今教育现实的关注与回应。中华民族历来重视“立德”。《左传》载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“立德”为我国古代所谓“三不朽”之首，体现了人生追求的至高境界。立德树人，才能立人达人，成人成己。而从现实的角度来说，“培养什么人、怎样培养人”是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。因此，“把立德树人作为教育的根本任务”这一内容首次写进党代会报告，具有重大意义。它反映了党中央对我国教育事业根本问题的高度关切，彰显了“立德树人”的教育导向。这就直接指向了教育的本质要求，体现了当今素质教育的核心要求。
　　立德树人，既是教之本，必为师之范。百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。欲树人，先立德；要立德树人，必先立师德。把立德树人作为教育的根本任务，必然要求立德树人成为教师的师范准绳，道德准则。所以，十八大报告强调，要“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。有道是：学高为师，身正为范；以身立教，为人师表。所谓教书育人，既要静下心来教书，又要潜下心来育人。“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”教育家苏霍姆林斯基的这一话语，至今发人深省。“立德树人”之师，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。
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