在高中语文教学中，整合教学是与片段式教学相对而言的。所谓的整合式教学主要就是教师将高中语文知识依据一定的标准对其进行整合，将其形成一个整体的知识网络，使学生在了解知识网络的基础上，提高课堂学习的效率，提高学生语文学习的质量。下面针对于整合式教学进行具体的分析。
　　一、整合式教学在高中语文教学中应用的重要意义
　　整合式教学在高中语文教学中的应用主要体现如下几个方面的意义：①促进了语文教学的多元化。由于整合式教学策略在实施的过程中，不再局限于课本知识，而是将课内知识与课外知识进行整合，也就是多个文本的整合，能够丰富课堂教学内容，实现语文教学的多元化。②有助于扩展学生的知识面。教师将语文知识进行整合，能够将一些丰富的课外教学内容整合到课内教学中，学生的学习也不再局限于教材，学生能够实现知识学习的最大化，进而不断地扩展学生的知识面，扩宽学生的视野，提高学生的语文学习水平。③有助于激发学生语文学习的兴趣。在高中语文教学中，导致学生学习语文兴趣不高的原因主要在于学习内容不新颖、教师的教学方法单一等，而采用整合式教学策略，恰恰能够丰富教学内容、整合教学方法，进而有助于激发学生的学习兴趣。
　　二、高中语文整合式教学策略分析
　　在高中语文教学中，鉴于整合式教学的重要性，在实际的教学中，教师应运用合理的整合式教学策略开展教学活动，以提高高中语文课堂教学效率。
　　1.对语文教学内容进行整合
　　教师在根据教材开展语文教学活动的过程中，应该将与教材有关的课外知识融入到高中语文课堂教学中。例如，教师在讲授关于“诗仙”李白的诗歌的时候，可以将关于李白的诗歌进行一次系统化的整合，使学生能够对李白的诗歌有整体性的了解和学习，进而扩宽学生的语文知识面。此外，教师在与语文教学内容进行有效整合的过程中，需要注意如下二点：一，注重语文知识的关联性。整合式教学的理论基础是进行知识的关联，通过将有联系知识整合的一起进行教学。因此，教师需要重点关注知识的关联性，这样才能够提高整合式教学的效果。二，注重把握重点知识。教师在整合语文教学内容的时候，应该将语文知识进行有效的划分，将其划分为重点知识及次重点知识，重点知识进行重点强调，次重点知识要求学生理解即可。
　　2.对语文教学方法进行整合
　　在高中语文教学中，教师还应该对语文教学方法进行有效的整合。由于在过去的很长一段时间内，教师采用的教学方法过于单一，其主要就是一种教学模式：教师讲授知识、学生理解知识、最后进行课堂总结。这种教学方法，无法激发学生学习语文的兴趣，影响到学生语文学习的效果。鉴于此种情况，在高中语文教学中，教师应该对语文教学方法进行有效的整合。例如，教师可以采用师生互动教学策略、情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法、问题引导教学法、生活情境教学法、合作学习教学法、课堂生成教学法等方法开展语文教学活动，并且教师可以结合具体的语文教学内容及学生的学习需求，将上述教学方法进行整合。例如，在进行阅读教学的过程中，教师可以将合作学习教学法及问题引导教学法联合进行应用，通过学生的合作学习，并且通过教师的问题引导，能够显著地提高学生语文阅讀效率。
　　3.对语文考核方式进行整合
　　在过去的高中语文教学中，教师主要采用的考核方式就是笔试。虽然笔试能够反映出学生一些问题，但是，无法全面的了解学生的语文学习情况。例如，一些学生虽然笔试成绩不好，但是，其学习态度端正，学习非常努力，教师单纯的依据学生的笔试成绩对学生评价会伤害努力学习但是学习成绩不佳学生的自信心。因此，在高中语文教学中，对语文考核方式进行整合是非常有必要的。在实际的教学中，教师可以将笔试作为一个考核的小方向，教师还需要结合学生的学习态度、学习能力、在课堂上的表现以及与教师的配合程度等对学生进行综合性的考核，教师通过整合对学生的评价方式，能够确保对学生评价的科学和合理，有助于增强学生语文学习的信心，提高学生克服学习困难的勇气，有助于提高高中语文教学的有效性，促进学生的长远发展。
　　在高中语文整合式教学中，教师利用科学的整合策略，并且采取有效的教学模式将整合后的知识进行教学，能够提高学生的学习效果，使学生在有限的课堂时间内能够掌握更为全面的语文知识，夯实学生的语文基础，有助于学生更为长远的学习。