论文部分内容阅读
【摘要】高职院校在经济新常态下通过校企合作的形式对企业提供技术、人才和管理创新的多方面的服务，将有力保障企业在新常态下的成功转型升级。本文探讨了校企双方通过共同建立认证人才资源库达到校企合作多方共赢的目的。是校企合作的一种有益尝试。 【关键词】新常态 现代学徒制 校企合作 企业认证人才资源库
【基金项目】本文系从常州大学高等职业教育研究院重点课题“常州高职园区校企合作教育机制创新研究”（项目编号CZGZ2014015）系列成果之一。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0022-01
1.引言
“中国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前中国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。”习近平总书记在视察河南经济建设时如是说。2015年1月李克强总理在达沃斯年会上指出，“中国经济进入新常态。经济由高速增长转为中高速增长，发展则必须由中低端水平转向中高端水平，因此要坚定不移地推进结构性改革。”
在这个阶段，政治、经济、社会等各个方面的发展都呈现出不同于以往的特点。从经济的角度看，新常态意味着大自宏观经济，小至微观经济乃至个人的经济开支都正在快速发生质变，势必影响社会生活的各个层面，经济发展的动力也必然从要素和投资驱动转向创新驱动。
高职院校在经济新常态下通过校企合作的形式对企业提供技术、人才和管理创新的多方面的服务，将有力保障企业在新常态下的成功转型升级。
2.问题的提出
我院与企业的校企合作过程中发现，一方面制造类企业如纺织仪器制造企业、印染设备制造企业，在卖出生产设备时，需要派出技术人员指导设备购置企业指导设备使用，但不可能长期驻厂指导。同时，技术人员也仅仅是设备使用熟悉，并不了解设备专业使用方向。
另一方面，设备使用企业希望在购置新设备的同时，就有大量员工能熟练使用使用设备。而自身培养设备使用人员周期相对较长。
再则，高职院校的任务是培养出符合企业、社会急需的高技能型人才，使学生符合市场需求。但学校具有高素质教师团队，因财力有限无法实现生产流程全过程模拟。
三方困难显著，但三方优势也较明显，我们考虑通过校企合作建立企业认证的人才资源库，来解决三方的实际困难。
3.校企共同建设，创建企业认证的人才资源库
我院在企业认证的人才资源库建设上进行了一定的尝试，具体的建立步骤和实施过程如下：
校企各方在自愿、平等互惠的基础上，各自发挥自身优势，共同建立人才资源库。
（1）企业提供相关实践场所及设备；企业直接或者间接提供最新的生产设备，例如通过捐赠的形式将市场上最常用的设备提供给学校，以供师生教学使用；或者通过建立厂中培训中心的形式，建立企业专门的校企共建企业培训基地。
（2）企业与学校共同制定人才资源库标准，共同制定培训教程，并共同实施教学。校企双方共同进行岗位标准化建设，制定出企业生产中，各岗位的标准。并将此标准逐步成为共建人才资源库标准。
（3）学校将企业相关标准结合专业特点成为学校相关专业的课程标准。学校逐步进行专业教学改革，逐步将教学从原有的学科性教学，转变为产业链型教学。让学生通过学校教学科学系统的了解专业的产业链生产情况，进而实现教学链与生产链对接。
（4）学生通过现代学徒制形式进入企业参加培训计划，学校承认相关专业的课程学分。
（5）校企双方共同制定根据人才资源库标准组织考核，考核通过根据不同成绩进入人才资源库分级候选。
（6）企业将人才库中人才，随生产设备，根据一定规则提供给第三客户遴选。人才库学生与第三方客户双向选择，择优任用。
4.多方受益，促进发展
本项目的实施能使多方受益，并促进各方的良性发展。
首先，人才资源库建立企业通过与院校合作培养了一批熟练使用该企业设备的人才，在生产设备销售的同时，提高了设备的使用成功率，促进企业设备口碑的提升。同时，获得了定向宣传本企业设备的目的，获得了一大批专业型潜在客户。
其次，设备使用企业，在购置新设备同时，获得了能熟练使用新设备的人才，帮助企业缩短了新设备使用的磨合周期。大大提高了生产效率。
第三，学生在校期间通过了多项企业认证培训计划，真正获得了企业一线工作经验，实现了与社会生产同步发展。进而促进了学生就业的专业对口率的提升，同时，能帮助降低学生就业离职率。
最后，学校通过与业界龙头企业的合作，使教师团队能够获得丰富的实践经验，同时培养出符合企业需求的高技能专门人才。增强了专业实力，提高了学校的美誉度。
5.结束语
高职院校是开展科学研究、人才培养和文明传播的机构，企业是以营利为目的组织，双方虽有不同的利益追求。但从长远和宏观的角度看，高校与企业也有彼此相连的利益链。通过企业认证的人才资源库建设将校企多方通过人才纽带紧密联系在一起，在经济发展新常态下，校企合作将愈加紧密牢固。
参考文献：
[1]蔺思涛.经济新常态下我国就业形势的变化与政策创新[J]，中州学刊，2015（02）.
[2]曾庆双.经济新常态下的高校校企合作研究[J]，泸州学院学报，2015（01）.
[3]蒋云松.建立基于校企合作的高职院校学生、教师协调培养机制初探[J]，湖北函授大学学报，2014（11）.
[4]国务院关于加快发展现代职业教育的决定.
[5]教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见（教职成[2014]9号）.
作者简介：
刘建平，常州纺织服装职业技术学院校企合作处处长，高级政工师师。
【基金项目】本文系从常州大学高等职业教育研究院重点课题“常州高职园区校企合作教育机制创新研究”（项目编号CZGZ2014015）系列成果之一。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0022-01
1.引言
“中国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当前中国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战略上的平常心态。”习近平总书记在视察河南经济建设时如是说。2015年1月李克强总理在达沃斯年会上指出，“中国经济进入新常态。经济由高速增长转为中高速增长，发展则必须由中低端水平转向中高端水平，因此要坚定不移地推进结构性改革。”
在这个阶段，政治、经济、社会等各个方面的发展都呈现出不同于以往的特点。从经济的角度看，新常态意味着大自宏观经济，小至微观经济乃至个人的经济开支都正在快速发生质变，势必影响社会生活的各个层面，经济发展的动力也必然从要素和投资驱动转向创新驱动。
高职院校在经济新常态下通过校企合作的形式对企业提供技术、人才和管理创新的多方面的服务，将有力保障企业在新常态下的成功转型升级。
2.问题的提出
我院与企业的校企合作过程中发现，一方面制造类企业如纺织仪器制造企业、印染设备制造企业，在卖出生产设备时，需要派出技术人员指导设备购置企业指导设备使用，但不可能长期驻厂指导。同时，技术人员也仅仅是设备使用熟悉，并不了解设备专业使用方向。
另一方面，设备使用企业希望在购置新设备的同时，就有大量员工能熟练使用使用设备。而自身培养设备使用人员周期相对较长。
再则，高职院校的任务是培养出符合企业、社会急需的高技能型人才，使学生符合市场需求。但学校具有高素质教师团队，因财力有限无法实现生产流程全过程模拟。
三方困难显著，但三方优势也较明显，我们考虑通过校企合作建立企业认证的人才资源库，来解决三方的实际困难。
3.校企共同建设，创建企业认证的人才资源库
我院在企业认证的人才资源库建设上进行了一定的尝试，具体的建立步骤和实施过程如下：
校企各方在自愿、平等互惠的基础上，各自发挥自身优势，共同建立人才资源库。
（1）企业提供相关实践场所及设备；企业直接或者间接提供最新的生产设备，例如通过捐赠的形式将市场上最常用的设备提供给学校，以供师生教学使用；或者通过建立厂中培训中心的形式，建立企业专门的校企共建企业培训基地。
（2）企业与学校共同制定人才资源库标准，共同制定培训教程，并共同实施教学。校企双方共同进行岗位标准化建设，制定出企业生产中，各岗位的标准。并将此标准逐步成为共建人才资源库标准。
（3）学校将企业相关标准结合专业特点成为学校相关专业的课程标准。学校逐步进行专业教学改革，逐步将教学从原有的学科性教学，转变为产业链型教学。让学生通过学校教学科学系统的了解专业的产业链生产情况，进而实现教学链与生产链对接。
（4）学生通过现代学徒制形式进入企业参加培训计划，学校承认相关专业的课程学分。
（5）校企双方共同制定根据人才资源库标准组织考核，考核通过根据不同成绩进入人才资源库分级候选。
（6）企业将人才库中人才，随生产设备，根据一定规则提供给第三客户遴选。人才库学生与第三方客户双向选择，择优任用。
4.多方受益，促进发展
本项目的实施能使多方受益，并促进各方的良性发展。
首先，人才资源库建立企业通过与院校合作培养了一批熟练使用该企业设备的人才，在生产设备销售的同时，提高了设备的使用成功率，促进企业设备口碑的提升。同时，获得了定向宣传本企业设备的目的，获得了一大批专业型潜在客户。
其次，设备使用企业，在购置新设备同时，获得了能熟练使用新设备的人才，帮助企业缩短了新设备使用的磨合周期。大大提高了生产效率。
第三，学生在校期间通过了多项企业认证培训计划，真正获得了企业一线工作经验，实现了与社会生产同步发展。进而促进了学生就业的专业对口率的提升，同时，能帮助降低学生就业离职率。
最后，学校通过与业界龙头企业的合作，使教师团队能够获得丰富的实践经验，同时培养出符合企业需求的高技能专门人才。增强了专业实力，提高了学校的美誉度。
5.结束语
高职院校是开展科学研究、人才培养和文明传播的机构，企业是以营利为目的组织，双方虽有不同的利益追求。但从长远和宏观的角度看，高校与企业也有彼此相连的利益链。通过企业认证的人才资源库建设将校企多方通过人才纽带紧密联系在一起，在经济发展新常态下，校企合作将愈加紧密牢固。
参考文献：
[1]蔺思涛.经济新常态下我国就业形势的变化与政策创新[J]，中州学刊，2015（02）.
[2]曾庆双.经济新常态下的高校校企合作研究[J]，泸州学院学报，2015（01）.
[3]蒋云松.建立基于校企合作的高职院校学生、教师协调培养机制初探[J]，湖北函授大学学报，2014（11）.
[4]国务院关于加快发展现代职业教育的决定.
[5]教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见（教职成[2014]9号）.
作者简介：
刘建平，常州纺织服装职业技术学院校企合作处处长，高级政工师师。