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[摘要]文章围绕“忠于党和人民，造就现代警官”这个核心，就如何提高武警初级指挥院校本科教学质量在深化课堂教学、加强教学督导、加强教员队伍建设、加大改革力度等方面进行了深入探讨。
[关键词]武警指挥院校 教学质量 质量提高方法
目前武警部队初级指挥院校师资力量薄弱，教学设备落后，培养的基层干部以大中专学历者居多，与部队现代化建设的需要不相适应。为此，武警部队决定，借助社会教育资源，全面实行与地方高校联合办学，形成军事教育与国民教育并举，院校培养与社会教育互补的人才培养机制。本文从以下几个方面探讨如何提高本科教学质量的问题。
一、深化课堂教学，提高教学质量
1．多媒体教学势在必行
随着素质教育的深入，教员们认识到：深化教学改革，特别是深化课堂教学改革，是推进素质教育和全面提高教育教学质量的核心问题。目前，在课堂教学上，“少”“慢”“差”“费”等现象比较严重。这种现象导致了学生不爱学习、不懂学习、不会学习。不少学生由于没有养成良好的学习习惯和学习品质，因而产生了厌学心理。因此，为了扭转这种局面，必须改革课堂教学。
2.多媒体教学的可行性
借助现代化的教学手段，可以更好地激发学员的学习兴趣，充分调动学员的学习主动性，使其理解能力和分析能力同步提高，因此，将现代化的教学手段引到课堂教学中，既可以节约课堂教学时间，又可以调动学生的学习积极性；既便于学生储存记忆，又可以使学生展开联想。这是时代的呼唤和素质教育的要求。
二、加强教学督导 提高教学质量
初级指挥院校的中心工作是教学，首要任务是提高教学水平。培养适应武警部队现代化建设需要的人才是院校最根本、最重要的任务。教学督导组对全校的教学过程进行质量监控，其主要工作内容包括：(1)参与院教学质量过程监控的规章制度、评价体系、评价方式等研究工作。(2)对全院的日常教学工作，通过听课、现场视察、检查授课计划、抽查作业和抽查试卷、组织教员或学生座谈会等方式，就教学规范、教学质量与教学效果进行监督、检查和综合评价。(3)参与学期教学过程监控的调研，如对开学的教学准备工作，期初、期中、期末教学过程的质量控制等开展专题调研；重点抓住新开课教员的试讲、新专业开设后的考察、期中教学质量检查、期末教学质量检查、考试评分与标准的掌握等。(4)参与教学目标与教学计划的拟定、教学计划的实施、学生的素质教育以及学生参加工作后上岗实际业务能力的追踪，开展调查研究和综合评分，并向院校领导和教务部门反馈信息。
三、加强教员队伍建设，提高教学质量
加强教员队伍建设，提高教学质量，要求每个教员必须做到以下几点。
1．对学员因材施教，是提高教学质量的前提。结合部队学员的实际，教员在授课过程中，既要照顾地方入伍成绩高、基础好的学员，又要照顾基层入伍成绩低、基础差的学员；既能使学员学到更多的基础理论知识，又能使学员学到更多的方法、技能，满足基层第一任职的需要。
2．引导教员合理设计课程，是提高教学质量的关键。教员除了熟悉大纲以外，其关键就是合理设计课程。课程设计的是否合理直接关系到教员能否发挥主导作用，调动学员的积极性。为此，需要教员必须熟悉和钻研本门学科的全部教材(包括最新研究动态)。只有吃透教材，才能更好地设计本门课程。
3．加强教员业务能力，是提高教学质量的基础。院校应组织并鼓励教员有计划的进行学习，深入研究，不断掌握本专业的学术动态和科研信息，并引导教员在开展读书活动时注意几个方向：其一为马克思列宁主义，毛泽东思想，特别是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论；其二为社会主义市场经济理论；其三为管理学，社会学，心理学等方面的知识；其四为行政管理专业的书籍。通过开展读书活动，不断提高教员自身的业务和科研水平，更新知识，拓宽专业，将学习到的国内外最科研成果反映到教学中去，以保證教学质量的不断提高。
4．合理安排任课教员，是提高教学质量的核心。任课教员安排的恰当与否，直接关系到教学质量的提高，关系到教员自身业务水平的提高，以及教员队伍的基本建设。因此，教务科在安排任课教员时，应将学员与教员的实际作全面性考虑，将那些教学经验丰富，教学效果显著，能了解学生的志趣、特长和学习潜力，与学生能互相沟通的教员放在一线位置上，同时也要给那些教学时间短，教学经验不足的年轻教员以提高和锻炼的机会，在保证教学质量的前提下，多让他们进行教学实习。
四、加大改革力度，提高教学质量
为保障教学质量的稳定和提高，按照质量建校，科技强校，人才兴校的战略方针，向管理要效益，不断加大教学改革的力度，始终坚持教学工作的中心地位，采取多种措施保障教学质量，为本科教育正规化奠定良好的基础。
1．广泛讨论，深入学习，转变教育思想观念。进行教学改革，提高教学质量，首先要转变教育思想观念，树立正确的质量观。应该建立各部门负责人和部分专家组成的教学工作委员会，就初级院校的办学指导思想进行讨论，进一步明确初级院校的办学指导思想和培养贴近部队实际、优先满足基层第一任职需要的培养目标。召开教学工作会议和教学改革研讨会，组织全体教职员工结合本职工作围绕如何保证教学工作的中心地位、如何实施素质教育和创新教育等问题进行讨论和学习，使广大教员和干部进一步提高认识。
2．完善教学管理制度，保证教学质量。完善的教学管理制度是教学质量的重要保障，建立健全各项规章制度和工作规范，做到“凡事有章可循、有法可依”。 实现教学管理的规范化和网络化。建立院校、教研室、学员队三级管理网络。实时建立基于校园网的集群式教学信息管理系统，从教学计划、教学任务、学员选课到成绩输入、查询等各教学环节通过网络进行。在实验室方面 ，积极与联合办学的地方高校进行资源共享，由主要依托地方高校逐步实现实验室的自有化，并扩大计算机在实验管理上的应用。
3．全面进行教学改革，提高教学质量。按照淡化专业、加强基础、重视实践、突出特色、加强素质教育与创新能力培养，鼓励个性发展的原则，初步建立融传授知识、培养能力于提高素质为一体，富有时代特征和自身优势的人才培养模式。大力鼓励教员采用多媒体等现代化教学手段，举办“优质大课”，推广先进教学方法和手段。为充分调动学生学习的积极性和主动性，在相关课程的教学中进行自学辅导试验，并将其经验在其他适宜的课程进行推广。考试是对教员教学工作和学员学习成就的主要评价方式，为了客观准确的反映教员教学水平及学员的掌握程度，严格考试考纪，逐步建立试题库、加强试卷库建设，实行教考分离等制度。
武警初级指挥院校应该加大从地方院校借鉴本科办学经验的力度，创造良好的学习环境，围绕如何提高教学质量，培养学员素质和能力，营造良好的教风、学风、校风而积极开展各项活动，将“教学质量工程”作为一项系统工程，保障本科教学质量的进一步提高。
(作者单位：武警呼和浩特指挥学院)
[关键词]武警指挥院校 教学质量 质量提高方法
目前武警部队初级指挥院校师资力量薄弱，教学设备落后，培养的基层干部以大中专学历者居多，与部队现代化建设的需要不相适应。为此，武警部队决定，借助社会教育资源，全面实行与地方高校联合办学，形成军事教育与国民教育并举，院校培养与社会教育互补的人才培养机制。本文从以下几个方面探讨如何提高本科教学质量的问题。
一、深化课堂教学，提高教学质量
1．多媒体教学势在必行
随着素质教育的深入，教员们认识到：深化教学改革，特别是深化课堂教学改革，是推进素质教育和全面提高教育教学质量的核心问题。目前，在课堂教学上，“少”“慢”“差”“费”等现象比较严重。这种现象导致了学生不爱学习、不懂学习、不会学习。不少学生由于没有养成良好的学习习惯和学习品质，因而产生了厌学心理。因此，为了扭转这种局面，必须改革课堂教学。
2.多媒体教学的可行性
借助现代化的教学手段，可以更好地激发学员的学习兴趣，充分调动学员的学习主动性，使其理解能力和分析能力同步提高，因此，将现代化的教学手段引到课堂教学中，既可以节约课堂教学时间，又可以调动学生的学习积极性；既便于学生储存记忆，又可以使学生展开联想。这是时代的呼唤和素质教育的要求。
二、加强教学督导 提高教学质量
初级指挥院校的中心工作是教学，首要任务是提高教学水平。培养适应武警部队现代化建设需要的人才是院校最根本、最重要的任务。教学督导组对全校的教学过程进行质量监控，其主要工作内容包括：(1)参与院教学质量过程监控的规章制度、评价体系、评价方式等研究工作。(2)对全院的日常教学工作，通过听课、现场视察、检查授课计划、抽查作业和抽查试卷、组织教员或学生座谈会等方式，就教学规范、教学质量与教学效果进行监督、检查和综合评价。(3)参与学期教学过程监控的调研，如对开学的教学准备工作，期初、期中、期末教学过程的质量控制等开展专题调研；重点抓住新开课教员的试讲、新专业开设后的考察、期中教学质量检查、期末教学质量检查、考试评分与标准的掌握等。(4)参与教学目标与教学计划的拟定、教学计划的实施、学生的素质教育以及学生参加工作后上岗实际业务能力的追踪，开展调查研究和综合评分，并向院校领导和教务部门反馈信息。
三、加强教员队伍建设，提高教学质量
加强教员队伍建设，提高教学质量，要求每个教员必须做到以下几点。
1．对学员因材施教，是提高教学质量的前提。结合部队学员的实际，教员在授课过程中，既要照顾地方入伍成绩高、基础好的学员，又要照顾基层入伍成绩低、基础差的学员；既能使学员学到更多的基础理论知识，又能使学员学到更多的方法、技能，满足基层第一任职的需要。
2．引导教员合理设计课程，是提高教学质量的关键。教员除了熟悉大纲以外，其关键就是合理设计课程。课程设计的是否合理直接关系到教员能否发挥主导作用，调动学员的积极性。为此，需要教员必须熟悉和钻研本门学科的全部教材(包括最新研究动态)。只有吃透教材，才能更好地设计本门课程。
3．加强教员业务能力，是提高教学质量的基础。院校应组织并鼓励教员有计划的进行学习，深入研究，不断掌握本专业的学术动态和科研信息，并引导教员在开展读书活动时注意几个方向：其一为马克思列宁主义，毛泽东思想，特别是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论；其二为社会主义市场经济理论；其三为管理学，社会学，心理学等方面的知识；其四为行政管理专业的书籍。通过开展读书活动，不断提高教员自身的业务和科研水平，更新知识，拓宽专业，将学习到的国内外最科研成果反映到教学中去，以保證教学质量的不断提高。
4．合理安排任课教员，是提高教学质量的核心。任课教员安排的恰当与否，直接关系到教学质量的提高，关系到教员自身业务水平的提高，以及教员队伍的基本建设。因此，教务科在安排任课教员时，应将学员与教员的实际作全面性考虑，将那些教学经验丰富，教学效果显著，能了解学生的志趣、特长和学习潜力，与学生能互相沟通的教员放在一线位置上，同时也要给那些教学时间短，教学经验不足的年轻教员以提高和锻炼的机会，在保证教学质量的前提下，多让他们进行教学实习。
四、加大改革力度，提高教学质量
为保障教学质量的稳定和提高，按照质量建校，科技强校，人才兴校的战略方针，向管理要效益，不断加大教学改革的力度，始终坚持教学工作的中心地位，采取多种措施保障教学质量，为本科教育正规化奠定良好的基础。
1．广泛讨论，深入学习，转变教育思想观念。进行教学改革，提高教学质量，首先要转变教育思想观念，树立正确的质量观。应该建立各部门负责人和部分专家组成的教学工作委员会，就初级院校的办学指导思想进行讨论，进一步明确初级院校的办学指导思想和培养贴近部队实际、优先满足基层第一任职需要的培养目标。召开教学工作会议和教学改革研讨会，组织全体教职员工结合本职工作围绕如何保证教学工作的中心地位、如何实施素质教育和创新教育等问题进行讨论和学习，使广大教员和干部进一步提高认识。
2．完善教学管理制度，保证教学质量。完善的教学管理制度是教学质量的重要保障，建立健全各项规章制度和工作规范，做到“凡事有章可循、有法可依”。 实现教学管理的规范化和网络化。建立院校、教研室、学员队三级管理网络。实时建立基于校园网的集群式教学信息管理系统，从教学计划、教学任务、学员选课到成绩输入、查询等各教学环节通过网络进行。在实验室方面 ，积极与联合办学的地方高校进行资源共享，由主要依托地方高校逐步实现实验室的自有化，并扩大计算机在实验管理上的应用。
3．全面进行教学改革，提高教学质量。按照淡化专业、加强基础、重视实践、突出特色、加强素质教育与创新能力培养，鼓励个性发展的原则，初步建立融传授知识、培养能力于提高素质为一体，富有时代特征和自身优势的人才培养模式。大力鼓励教员采用多媒体等现代化教学手段，举办“优质大课”，推广先进教学方法和手段。为充分调动学生学习的积极性和主动性，在相关课程的教学中进行自学辅导试验，并将其经验在其他适宜的课程进行推广。考试是对教员教学工作和学员学习成就的主要评价方式，为了客观准确的反映教员教学水平及学员的掌握程度，严格考试考纪，逐步建立试题库、加强试卷库建设，实行教考分离等制度。
武警初级指挥院校应该加大从地方院校借鉴本科办学经验的力度，创造良好的学习环境，围绕如何提高教学质量，培养学员素质和能力，营造良好的教风、学风、校风而积极开展各项活动，将“教学质量工程”作为一项系统工程，保障本科教学质量的进一步提高。
(作者单位：武警呼和浩特指挥学院)