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摘要：针对农村医学专业学生学习态度不端正，将来影响我国基层医疗水平的问题，本文从江西省政策入手，结合医学专业教学现状， 理论联系实际， 就如何持久地激发学生的学习积极性提出了解决方略。
关键词：农村 医学专业学生 学习积极性 方略
近年来，江西省着力构建农村免费定向医学生培养长效机制。为进一步加强农村卫生人才队伍建设，建立一支数量适中、素质良好、结构合理、相对稳定的农村卫生人才队伍，江西省于2010年启动“定向培养农村医学生”项目，江西省财政部门设立了7100万元专项资金，计划用三年时间为乡镇卫生院定向培养医学本科生1600名、专科生1000名。为进一步加强定向医学生的培养，确保定向医学生真正下得去、留得住、用得上，江西省相继出台了《江西省关于定向培养乡镇卫生院医学生工作实施办法》《关于加强定向培养乡镇卫生院医学生管理工作的通知》等政策，着力构建农村免费定向医学生培养的长效机制。
农村医学专业学生享受的特殊待遇包括：对国家计划招生的医学生，在中央财政每人每年6000元补助标准的基础上，江西省财政部门每人每年将再补助1000元；对超出国家计划招生的定向医学生，由江西省财政部门每人每年补助7000元，用于减免定向医学生的学费、书本费和住宿费等。
目前，江西省已按计划录取定向医学本科生1072名、专科生666名。其中，2010年招录定向医学本科生533名（比国家定向医学生计划多273名）、专科生333名；2011年招录定向医学本科生539名（比国家定向医学生计划多239名）、专科生333名。
正是由于农村医学生享受了一系列特殊的优惠政策，致使学生在校期间会出现学习态度不端正、学习积极性减弱、学习目标不明确等问题。这样的医学生毕业后走入社会，势必会影响我国基层的医疗水平。为此，调动这部分带有“特殊光环”的农村医学生的学习积极性，使他们掌握更扎实的医学功底，对壮大我国基层医疗队伍具有任重道远的意义！
学习积极性是学习活动中的一种发自内心的态度，是学生能更好地完成学业，获得好成绩的内在原因。由此看来，学习积极性对学生起着决定性作用。试问一个没有学习积极性的学生怎么可能长期静下心来学习？又怎么可能取得好成绩？况且医学这门学科和其他学科有所不同，它是生命科学，具有较高的严谨性。
针对以上出现的现状，笔者提出三点方略：
一、明确学习目的，制订学习计划
1.明确学习目的
没有了学习计划，学习就是一种被动行为，所以教师要帮助学生明确学习目标，清楚地认识到在校学习阶段应学什么，提高哪方面的能力等，正确地意识到在校学习的重要性。同时，教师还要把握机会，帮助学生更好地了解社会及将来他们从事岗位对人才素质的各种需求，帮助学生进行 “职业生涯规划”，以便更好地激起学生学医的欲望，使学生发自内心地想学习，想学好，想成为一名好医生，想为广大基层群众服务。
2.制订学习计划
医学生的学习目标是长期阶段性的目标，所以教师要指导学生在校学习期间制订阶段性目标。如新生入校不久，教师应告诉学生，只有在校期间刻苦完成学业， 才能顺利拿到毕业证。毕业之后，学生要积极参加医师资格考试，只有通过了医师资格考试，才能成为一名真正的医生。
众所周知，医师资格考试的通过率很低，只有30%，所以学生只有在校奠定了扎实的医学功底，以《医师资格考试标准》为指导，强化专业基础知识，才能更好地通过考试，提高自身的技能。
二、建立融洽和谐的师生关系，营造良好的学习环境
建立融洽和谐的师生关系，会对教学效果产生积极的影响，也能更好地、持久地激发学生学习的积极性，提高教学质量。为此，教师要从传统的教学模式中走出来，成为新型教学模式的促进者。在教学中，教师要和学生进行心灵沟通，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的生活，鼓励学生大胆表达自己内心的想法，敢于提出问题、敢于发表意见，和教师共同探讨学习和生活问题。
此外，教师还可以改进教学方法，营造轻松愉快的教学氛围，以激励学生自主学习的自信心，激发学生的学习欲望。当学生取得了一定的成绩及进步时，教师要及时给予表扬，以更好地调动学生学习的积极性。展现一种好的态度非常重要，法国哲学家伏尔泰说过：“一个人每天做得最勇敢的决定是下决心拥有一个好心情。”学生们不喜欢整天都沉浸在恶劣情绪中的教师。他们需要模仿积极的态度，听你对其他人说些什么，听你说话的语气。因此，起主导作用的教师应该表现自己的喜爱、关心和尊敬。这样，才能激发学生的学习兴趣。
三、改进教学方法，精选教学内容，提高教学质量
适当地补充学生感兴趣的教学内容，可以激发学生的学习兴趣。医学是一门很严谨的学科，又是一门相对枯燥的生命科学，所以教师经常讲述一些临床上疑难杂症的例子，有助于保持学生学习积极性的持久性。当然，医学不是呆板的，所以在讲课时，教师应安排一些既符合教学计划，又是学生感兴趣的知识作为导入点。特别是在临床见习课的时候，当学生到医院切实观察了医生是怎样接诊病人的，怎么分析病情，怎样诊治疾病的，就能更直观地把书本理论知识与实际运用联系起来。
伴随着现代教育技术的不断发展， 作为现代教育技术的新型产物——多媒体教学，正越来越广泛地被教师运用于日常教学中， 尤其是直观课程的编写，更是离不开多媒体技术的帮助。当教师运用多媒体课件辅助教学时，不仅丰富了教学内容，更让学生观看到医学临床的标准操作，增强了教学的直观性，为教师提供了良好的知识构建平台。
四、课堂教学注重实效，提高学生的积极性
传统中等职业教育强调课堂教学环节，教师先讲理论，后安排实训。这种教法不符合我国职校生的认知能力和个性差异，学生既听不懂，又没有掌握操作技能，长此以往，学生必将产生厌学情绪。因此，教师要注重教学实效，从实践操作入手，强调操作程序，强调规范性，把一些设备带入教室，或者给学生提供操作的机会，即“一体化”教学，严格按程序、按质量考核学生的操作。
参考文献：
[1]王静雅，温金英.如何提高农村订单定向医学生的学习积极性——以赣南医学院为例[J].农家科技，2011，（S3）.
[2]柴彩果.如何提高中职生的学习积极性[J].职业，2011，（23）.
（作者单位：南昌市卫生学校内科教研室）
关键词：农村 医学专业学生 学习积极性 方略
近年来，江西省着力构建农村免费定向医学生培养长效机制。为进一步加强农村卫生人才队伍建设，建立一支数量适中、素质良好、结构合理、相对稳定的农村卫生人才队伍，江西省于2010年启动“定向培养农村医学生”项目，江西省财政部门设立了7100万元专项资金，计划用三年时间为乡镇卫生院定向培养医学本科生1600名、专科生1000名。为进一步加强定向医学生的培养，确保定向医学生真正下得去、留得住、用得上，江西省相继出台了《江西省关于定向培养乡镇卫生院医学生工作实施办法》《关于加强定向培养乡镇卫生院医学生管理工作的通知》等政策，着力构建农村免费定向医学生培养的长效机制。
农村医学专业学生享受的特殊待遇包括：对国家计划招生的医学生，在中央财政每人每年6000元补助标准的基础上，江西省财政部门每人每年将再补助1000元；对超出国家计划招生的定向医学生，由江西省财政部门每人每年补助7000元，用于减免定向医学生的学费、书本费和住宿费等。
目前，江西省已按计划录取定向医学本科生1072名、专科生666名。其中，2010年招录定向医学本科生533名（比国家定向医学生计划多273名）、专科生333名；2011年招录定向医学本科生539名（比国家定向医学生计划多239名）、专科生333名。
正是由于农村医学生享受了一系列特殊的优惠政策，致使学生在校期间会出现学习态度不端正、学习积极性减弱、学习目标不明确等问题。这样的医学生毕业后走入社会，势必会影响我国基层的医疗水平。为此，调动这部分带有“特殊光环”的农村医学生的学习积极性，使他们掌握更扎实的医学功底，对壮大我国基层医疗队伍具有任重道远的意义！
学习积极性是学习活动中的一种发自内心的态度，是学生能更好地完成学业，获得好成绩的内在原因。由此看来，学习积极性对学生起着决定性作用。试问一个没有学习积极性的学生怎么可能长期静下心来学习？又怎么可能取得好成绩？况且医学这门学科和其他学科有所不同，它是生命科学，具有较高的严谨性。
针对以上出现的现状，笔者提出三点方略：
一、明确学习目的，制订学习计划
1.明确学习目的
没有了学习计划，学习就是一种被动行为，所以教师要帮助学生明确学习目标，清楚地认识到在校学习阶段应学什么，提高哪方面的能力等，正确地意识到在校学习的重要性。同时，教师还要把握机会，帮助学生更好地了解社会及将来他们从事岗位对人才素质的各种需求，帮助学生进行 “职业生涯规划”，以便更好地激起学生学医的欲望，使学生发自内心地想学习，想学好，想成为一名好医生，想为广大基层群众服务。
2.制订学习计划
医学生的学习目标是长期阶段性的目标，所以教师要指导学生在校学习期间制订阶段性目标。如新生入校不久，教师应告诉学生，只有在校期间刻苦完成学业， 才能顺利拿到毕业证。毕业之后，学生要积极参加医师资格考试，只有通过了医师资格考试，才能成为一名真正的医生。
众所周知，医师资格考试的通过率很低，只有30%，所以学生只有在校奠定了扎实的医学功底，以《医师资格考试标准》为指导，强化专业基础知识，才能更好地通过考试，提高自身的技能。
二、建立融洽和谐的师生关系，营造良好的学习环境
建立融洽和谐的师生关系，会对教学效果产生积极的影响，也能更好地、持久地激发学生学习的积极性，提高教学质量。为此，教师要从传统的教学模式中走出来，成为新型教学模式的促进者。在教学中，教师要和学生进行心灵沟通，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的生活，鼓励学生大胆表达自己内心的想法，敢于提出问题、敢于发表意见，和教师共同探讨学习和生活问题。
此外，教师还可以改进教学方法，营造轻松愉快的教学氛围，以激励学生自主学习的自信心，激发学生的学习欲望。当学生取得了一定的成绩及进步时，教师要及时给予表扬，以更好地调动学生学习的积极性。展现一种好的态度非常重要，法国哲学家伏尔泰说过：“一个人每天做得最勇敢的决定是下决心拥有一个好心情。”学生们不喜欢整天都沉浸在恶劣情绪中的教师。他们需要模仿积极的态度，听你对其他人说些什么，听你说话的语气。因此，起主导作用的教师应该表现自己的喜爱、关心和尊敬。这样，才能激发学生的学习兴趣。
三、改进教学方法，精选教学内容，提高教学质量
适当地补充学生感兴趣的教学内容，可以激发学生的学习兴趣。医学是一门很严谨的学科，又是一门相对枯燥的生命科学，所以教师经常讲述一些临床上疑难杂症的例子，有助于保持学生学习积极性的持久性。当然，医学不是呆板的，所以在讲课时，教师应安排一些既符合教学计划，又是学生感兴趣的知识作为导入点。特别是在临床见习课的时候，当学生到医院切实观察了医生是怎样接诊病人的，怎么分析病情，怎样诊治疾病的，就能更直观地把书本理论知识与实际运用联系起来。
伴随着现代教育技术的不断发展， 作为现代教育技术的新型产物——多媒体教学，正越来越广泛地被教师运用于日常教学中， 尤其是直观课程的编写，更是离不开多媒体技术的帮助。当教师运用多媒体课件辅助教学时，不仅丰富了教学内容，更让学生观看到医学临床的标准操作，增强了教学的直观性，为教师提供了良好的知识构建平台。
四、课堂教学注重实效，提高学生的积极性
传统中等职业教育强调课堂教学环节，教师先讲理论，后安排实训。这种教法不符合我国职校生的认知能力和个性差异，学生既听不懂，又没有掌握操作技能，长此以往，学生必将产生厌学情绪。因此，教师要注重教学实效，从实践操作入手，强调操作程序，强调规范性，把一些设备带入教室，或者给学生提供操作的机会，即“一体化”教学，严格按程序、按质量考核学生的操作。
参考文献：
[1]王静雅，温金英.如何提高农村订单定向医学生的学习积极性——以赣南医学院为例[J].农家科技，2011，（S3）.
[2]柴彩果.如何提高中职生的学习积极性[J].职业，2011，（23）.
（作者单位：南昌市卫生学校内科教研室）