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【摘要】 随着我国教育体制改革的不断深入，初中语文在所有的学科中越来越重要，语文作为三大主科之一，课文中包含着浓烈的情感，而抒发学生情感的平台就是作文的写作，初中语文作文有几种类型，包括记事类、说明文、命题和半命题等，而初中语文主要学习的作文类型主要是命题作文和半命题作文，这样作文题目会有很强的导向作用，因此审题是写好一篇作文的关键，而要想作文不跑题，就要发挥文本在初中语文作文中的导向作用。
【关键词】 文本 初中语文 作文
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-066-01
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初中语文的课文属于一种静态的文本，初中语文课文中表达了丰富和正义的情感，那么如何将课文文本中积极的情感引入学生的作文当中，是每一个初中语文老师都值得思考的问题。将语文教材中的课文阅读与写作有效的连接起来，为初中生的写作提供一些积极向上的素材，丰富学生作文中的情感表达，提升写作水平。本文就文本阅读对语文作文的积极导向作用和写作方法做出了深入的分析和探究。
一、文本阅读的重要导向作用
（一）加强学生写作的思想深度和宽度
对于语文课文或者课外优秀文本的阅读，能够拓宽学生的眼界，提高写作的思想水平。首先，从哲学的角度来说，文本阅读的过程是一个由理性到感性、由表及里的过程，阅读的过程也是一个量变到质变的过程，通过对文本仔细的研读，能够深切的感受到文本作者所要表达的思想，研读的过程也是一个感染的过程，作者的思想感染着学生的思想，让学生感受到没有经历过的事情以及没有经历过的情感，从而丰富了初中生的内心情感世界，对学生的写作发挥了引导的作用，加强了写作思想的深度和宽度，有利于提升作文写作的整体水平。因此文本阅读对初中语文作文有着重要的导向作用。
（二）有利于提高初中生的文本阅读水平
在初中语文的教学中，最注重的就是要把握文本中的意境，语文课文如果离开了文本意境，那么就只能学到表面的东西，语文的文本阅读它需要理解每篇课文中的中心思想，学生在寻找文本中心思想的同时，会运用良好的阅读习惯和方法，从而提高学生整体的阅读水平。与此同时在阅读文章的同时，语文教师还会将分析文章的能力和技巧渗透于阅读之中，让学生在无形中提高分析文章、鉴赏文章、理解文章的能力，潜移默化的提升自身的语文素养和水平，从而为学生写作文奠定一定的文学基础，为学生的写作提供丰富的素材，从而提高初中生的写作水平。
二、如何发挥文本的导向作用
（一）发挥优秀文本中写作手法的作用
写作手法也是初中语文作文教学的重点之一，例如拟人、比愉、排比、夸张等修辞方法。在写作中适当的运用优秀的写作手法能够为学生的作文加分，因此教师要发挥文本中写作手法的作用，在文本教学时要重点培养学生对文中所涉及到的写作手法的敏感度，结合课文分析写作手法的具体运用，教会学生怎样才能够在自己的作文中适当的运用这些写作手法，从而让学生写出的作文更加的生动形象。
（二）发挥语文教材中优秀文本人文性的作用
初中是学生写作思维形成的重要时期，但是初中生的思维还不是很成熟，所以在写作中会融入很多不合理的想法。因此，初中语文教师就要根据这一特点发挥初中语文教材中优秀文本的人文性，注重培养学生的逻辑写作能力。初中语文教师在课文教学时，不仅要进行课文阅读登表面的教学，还要注重文本理解的教学，将文本作者所处的时代背景和文章连接起来，让学生充分的走进文本中，体验具体的语境，只有充分的理解了每篇文章的中心思想，分析出每篇文本作者要表达的情感，充分发挥出文本的人文性，感染每一位学生。学生受到语文课本人文性的感染，树立正确的写作观念和素养，对初中生写作起到了思想导向的作用。
例如，在人教版初中语文《陋室铭》一文中，老师们就要重点讲解此篇文言文作者所要表达的思想情感，在初级阶段的教学中，老师要先引导学生将文言文中每句话和每一个字的释义理解到位，为理解文章做铺垫，能够做到顺利完整的进行朗读。在教学的中级阶段，要求学生理解文章的大概意思，撇掉释义能够翻译出整篇文章的意思，能够背诵全文。最后要对文章所表达的中心思想进行重点的讲解。《陋室铭》中流露出作者淡泊名利、志行高洁、不与世俗同流合污的高尚情操，通过对文本意境和时代背景的分析，能够让学生切身的体验到古人高尚的品格，从而对学生产生深远的影响，提高自身的文化素养，从而也潜移默化的提高学生的写作水平。
（三）发挥优秀文本中优美词句的导向作用
众所周知，写作需要一定的写作能力，而在语文作文教学中也非常注重学生的写作基础，在学习一篇好的课文时，老师总会让学生将文本中的好词好句背下来，然后应用到自己的作文中，从而让学生的作文更加的优美动人，让看作文的人眼前一亮。因此初中语文教师在平时课文的教学中，要注重培养学生积累优美词句的习惯，在上课之前，教师可以做一个专门关于优秀词句的教案，将课文所涉及到的优美的句子或词组成语摘录下来，在课上让同学们将这些优美词句背诵下来并要求他们合理適当的应用到自己的写作当中，这样就可以提高学生的写作技巧，让他们的作文读起来更加动人。
结束语
总之，要想发挥文本对初中语文作文的导向作用，就要充分发挥出优秀文本中人文性的导向作用，提升学生写作的思想水平，发挥文本中写作手法和优美词句的导向作用，让初中生的作文更加生动形象，从而提升学生的整体写作能力，进一步提高初中生的语文素养。
[ 参 考 文 献 ]
[1]何爱香.论课文文本对小学生作文的导向作用[J].课外语文，2018（16）：64-64.
[2]戎燕波.文本：初中作文教学的范本[J].宁波教育学院学报，2017，19（2）：117-119.
[3]佚名.初中语文文本阅读引领学生写作方法初探[J].都市家教（下半月），2017（11）：23-25.
【关键词】 文本 初中语文 作文
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-066-01
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初中语文的课文属于一种静态的文本，初中语文课文中表达了丰富和正义的情感，那么如何将课文文本中积极的情感引入学生的作文当中，是每一个初中语文老师都值得思考的问题。将语文教材中的课文阅读与写作有效的连接起来，为初中生的写作提供一些积极向上的素材，丰富学生作文中的情感表达，提升写作水平。本文就文本阅读对语文作文的积极导向作用和写作方法做出了深入的分析和探究。
一、文本阅读的重要导向作用
（一）加强学生写作的思想深度和宽度
对于语文课文或者课外优秀文本的阅读，能够拓宽学生的眼界，提高写作的思想水平。首先，从哲学的角度来说，文本阅读的过程是一个由理性到感性、由表及里的过程，阅读的过程也是一个量变到质变的过程，通过对文本仔细的研读，能够深切的感受到文本作者所要表达的思想，研读的过程也是一个感染的过程，作者的思想感染着学生的思想，让学生感受到没有经历过的事情以及没有经历过的情感，从而丰富了初中生的内心情感世界，对学生的写作发挥了引导的作用，加强了写作思想的深度和宽度，有利于提升作文写作的整体水平。因此文本阅读对初中语文作文有着重要的导向作用。
（二）有利于提高初中生的文本阅读水平
在初中语文的教学中，最注重的就是要把握文本中的意境，语文课文如果离开了文本意境，那么就只能学到表面的东西，语文的文本阅读它需要理解每篇课文中的中心思想，学生在寻找文本中心思想的同时，会运用良好的阅读习惯和方法，从而提高学生整体的阅读水平。与此同时在阅读文章的同时，语文教师还会将分析文章的能力和技巧渗透于阅读之中，让学生在无形中提高分析文章、鉴赏文章、理解文章的能力，潜移默化的提升自身的语文素养和水平，从而为学生写作文奠定一定的文学基础，为学生的写作提供丰富的素材，从而提高初中生的写作水平。
二、如何发挥文本的导向作用
（一）发挥优秀文本中写作手法的作用
写作手法也是初中语文作文教学的重点之一，例如拟人、比愉、排比、夸张等修辞方法。在写作中适当的运用优秀的写作手法能够为学生的作文加分，因此教师要发挥文本中写作手法的作用，在文本教学时要重点培养学生对文中所涉及到的写作手法的敏感度，结合课文分析写作手法的具体运用，教会学生怎样才能够在自己的作文中适当的运用这些写作手法，从而让学生写出的作文更加的生动形象。
（二）发挥语文教材中优秀文本人文性的作用
初中是学生写作思维形成的重要时期，但是初中生的思维还不是很成熟，所以在写作中会融入很多不合理的想法。因此，初中语文教师就要根据这一特点发挥初中语文教材中优秀文本的人文性，注重培养学生的逻辑写作能力。初中语文教师在课文教学时，不仅要进行课文阅读登表面的教学，还要注重文本理解的教学，将文本作者所处的时代背景和文章连接起来，让学生充分的走进文本中，体验具体的语境，只有充分的理解了每篇文章的中心思想，分析出每篇文本作者要表达的情感，充分发挥出文本的人文性，感染每一位学生。学生受到语文课本人文性的感染，树立正确的写作观念和素养，对初中生写作起到了思想导向的作用。
例如，在人教版初中语文《陋室铭》一文中，老师们就要重点讲解此篇文言文作者所要表达的思想情感，在初级阶段的教学中，老师要先引导学生将文言文中每句话和每一个字的释义理解到位，为理解文章做铺垫，能够做到顺利完整的进行朗读。在教学的中级阶段，要求学生理解文章的大概意思，撇掉释义能够翻译出整篇文章的意思，能够背诵全文。最后要对文章所表达的中心思想进行重点的讲解。《陋室铭》中流露出作者淡泊名利、志行高洁、不与世俗同流合污的高尚情操，通过对文本意境和时代背景的分析，能够让学生切身的体验到古人高尚的品格，从而对学生产生深远的影响，提高自身的文化素养，从而也潜移默化的提高学生的写作水平。
（三）发挥优秀文本中优美词句的导向作用
众所周知，写作需要一定的写作能力，而在语文作文教学中也非常注重学生的写作基础，在学习一篇好的课文时，老师总会让学生将文本中的好词好句背下来，然后应用到自己的作文中，从而让学生的作文更加的优美动人，让看作文的人眼前一亮。因此初中语文教师在平时课文的教学中，要注重培养学生积累优美词句的习惯，在上课之前，教师可以做一个专门关于优秀词句的教案，将课文所涉及到的优美的句子或词组成语摘录下来，在课上让同学们将这些优美词句背诵下来并要求他们合理適当的应用到自己的写作当中，这样就可以提高学生的写作技巧，让他们的作文读起来更加动人。
结束语
总之，要想发挥文本对初中语文作文的导向作用，就要充分发挥出优秀文本中人文性的导向作用，提升学生写作的思想水平，发挥文本中写作手法和优美词句的导向作用，让初中生的作文更加生动形象，从而提升学生的整体写作能力，进一步提高初中生的语文素养。
[ 参 考 文 献 ]
[1]何爱香.论课文文本对小学生作文的导向作用[J].课外语文，2018（16）：64-64.
[2]戎燕波.文本：初中作文教学的范本[J].宁波教育学院学报，2017，19（2）：117-119.
[3]佚名.初中语文文本阅读引领学生写作方法初探[J].都市家教（下半月），2017（11）：23-25.