【摘 要】
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老师对于班上孩子的关注度，通常会出现“两头关注、中间忽视”的情况。不是老师不公平，而是在忙碌而琐碎的工作当中会不由自主地关注“特别好的孩子和问题特别多的孩子”，中间的孩子就容易被忽视，时间长了，家长会觉得老师有失公允，对自己家孩子不关注。 针对这个情况，我给班级建立了一个反馈表，以两周为周期记录：这两周里与家长的沟通内容、沟通方式及家长的反馈。可以手写也可以打印，可以是一句话也可以是简单的几个词
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老师对于班上孩子的关注度，通常会出现“两头关注、中间忽视”的情况。不是老师不公平，而是在忙碌而琐碎的工作当中会不由自主地关注“特别好的孩子和问题特别多的孩子”，中间的孩子就容易被忽视，时间长了，家长会觉得老师有失公允，对自己家孩子不关注。
针对这个情况，我给班级建立了一个反馈表，以两周为周期记录：这两周里与家长的沟通内容、沟通方式及家长的反馈。可以手写也可以打印，可以是一句话也可以是简单的几个词来表述交流内容。这样坚持下来，孩子的成长进步就都一目了然了。两周之后看表格，发现有空白的地方，对应的孩子就是老师容易忽略的孩子，老师就要提醒自己，在接下来的两周里需格外关注这个孩子的情况，并及时与家长反馈。
这个反馈记录表会给老师增加一定的工作量，但是我认为非常值得。特别是在小班幼儿刚刚入园的时候，老师的及时反馈能够很好地缓解家长的焦虑。等反馈記录积累到一定量的时候，回头看看孩子们的点滴进步，老师也会感觉成就满满呢！
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