什么样的教育才是好的教育？什么样的教育才是我们应该追求的教育？初为人师的那几年我是疑惑的，可是三尺讲台不仅是教育孩子的地方，更是自我成长的舞台，特别是在乡镇执教的这几年，经历了一些事，让我终于若有所悟，原来这才是教育的功德，这才是教育应该追求的。
　　“断炊”事件
　　那天由于跳闸，食堂要延迟半个小时开饭，我和孩子们“断炊”了，要知道班上的孩子有将近一半是乘车吃饭的。他们起得早、吃得早，平时没到饭点，肚子就已经饿得打鼓了，可是今天竟然还要推迟半个多小时，这无疑是雪上加霜。
　　幸好，平时我允许他们第二批等车的同学带些零钱，以便等车那半个小时买些东西来熬饥。所以我们班并没有乱了阵脚。我让他们一帮一，多带零钱的同学可以到门口买些面包之类的分给中午食堂就餐的同学来吃。就这样班上总算安稳了，我小欣喜之余才感觉自己的肚子也咕咕作响了。我的家在兴化市区，平时也是五点多就起床赶班车来上班，早饭这会儿也早消耗掉了，可是包里似乎只剩几块饼干了，好吧，就这么先垫着吧，熬一会就好了。回到办公室，我静静地等待着开饭时间的到来，时间一分一秒地过去，过得真慢，就在这时，我们班的小朋友赵同学跑了過来，她问我：“老师，您有东西吃吗？肚子饿吗？”我无奈地说：“还好，吃了两块饼干，再熬一会儿就可以开饭了，你们还好吧。不饿了吧？”她笑了笑说：“吃了面包，不饿了。”然后便一溜烟地跑开了。我继续开始漫长的等待。可是过了没到5分钟，这个小姑娘又跑了过来，还硬塞给我一块面包，说：“老师，您一定饿了，您吃！”这是她刚刚买的。因为那面包上还有她小手的余温。这不仅是一块面包，这更是孩子淳朴的爱心！我的眼眶湿润了，真是个懂事的孩子，这么小的孩子就知道照顾别人了，真暖人心，我为班上有这样的孩子而欣慰。把孩子教育成人，这大概就是教育的功德吧！
　　“7元钱”事件
　　今天还没进教室，就嗅出了异样，与往常的秩序井然不同，在教室走廊我就能听到班上“沸腾”的声音。于是疾步走进教室，一问才知，原来王同学丢了7元钱，钱原本是放在包里的，可是中午吃完饭回来她就发现放钱的包拉链被拉开了，里面的钱没了。遇到这样的事，真是棘手又恼火！棘手的是，7元钱对于零花钱不多的孩子来说也不是小数目，而班上出了小偷，如果不抓出真凶，那失窃事件想必会一件接着一件……想到这里我都头皮发麻，作为班主任的职责告诉我，我必须尽快破案；恼火的是我最痛恨偷盗的人，也料想不到班上会出现这样的孩子，我曾不止一次地对班上的孩子们说过：你可以成绩不优秀，但你不能人品不及格。可是那个偷钱的孩子竟忘了我说的话，他竟然为了自己的欲望忘了我的教诲！
　　可是，发火是没有用的，那解决不了问题，于是我努力平复自己快要燃烧起来的脾气。仔细调查起案情，经过一番询问，最后锁定一位重大嫌疑人，我将他叫出教室来小声询问，他很忸怩，但始终不肯承认是他做的，我多么希望真的不是他，甚至这是一场意外，或者那7元钱是被风给吹走的……但直觉和一切迹象都告诉我，这次可能真的就是他。于是决定做最后一次试探，我语重心长地对他说：“老师再给你一次机会，如果你确实没拿就算了；如果拿了，就勇敢承认，人不怕犯错，就怕犯了错不敢承认，并不知悔改，如果真的是你做的，那就悄悄把钱给还回去，老师就当这事没发生过，保证不让其他同学知道。”这一席话终于打破了他的心理防线，他低着头，蚊子哼似地回了我一句：“是我拿的。”我长舒了一口气，总算顺利破案。但事情还没有结束，我得问出个究竟，我得真正解决这件事。于是我问他为什么要拿别人的钱，他说只是想买东西，家里给的零花钱不够用……
　　哦，孩子就是这么简单，他们并不是大奸大恶之徒，他们只是为自己的单纯的小愿望不能实现而误入歧途。他们真的需要教育和引导，特别是这些缺少父母关爱的留守儿童，于是我告诉他，别人的财物再诱人，那也只是别人的，我们如果因为太喜欢或者仅仅是想要就去偷偷拿来，那叫做偷盗，如果上升到法律层面是要进派出所甚至坐牢的。我们要根据自己的能力来消费，勤俭节约也是我们中华民族的传统美德啊！这次的事，老师一定不说，我相信你是个懂事的孩子，以后一定不会再做这样的事。就这样，我目送他回了教室，然后佯装问班上还有没有其他人靠近过王同学的包，可是一无所获，于是我当着全班同学的面宣布暂时没有找到真凶，但老师会继续侦查！这时那个孩子抬头看了我一眼，那是感激的眼神，也是决心悔改的眼神。我的这一系列动作为他洗清了嫌疑。第二天他就悄悄地把钱塞回了王同学的包里，我真欣慰。我庆幸自己没有把他是小偷的事公诸于世，如果说了，他也许不会有感激，更不会有真正的悔改，而只会徒增伤痕和自卑了。
　　那“7元钱事件”让我明白，用宽容和爱巧妙地去化解孩子成长中的危机，把孩子引上正道，这大概才是教育应该追求的功德！
　　十年树木，百年树人。在教书育人的漫长道路上，我将继续前行，用智慧、用爱心去追求教育的功德，然后，静待花开！