科技节是为推进幼儿园科学启蒙教育，让科学活动走近幼儿、走进家庭、走进社会而专门设置的特别节日。近年来，不少幼儿园的科技节活动形式和内容大同小异，存在弊端，比如设计形式单一、内容重复性强、缺乏主题主线。追溯问题的原因，在于一些幼儿园的科技节活动在设计之初，没有从教育教学的实际情况以及幼儿的年龄特点考虑，远离了时代背景，缺少对科技教育价值取向的判断。基于以上问题与发展需求，上海市徐汇区科技幼儿园着手改善科技节活动的现状，尝试实施基于科学精神的主题式科技节实践活动。
　　◎科学精神基本要点在科技节活动中的具体表现
　　理性思维。崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。活动通常涉及生活中常见的科学现象或原理，通过情景表演、现场操作演示，将幼儿在玩中发现的现象、探究的原理、掌握的科学知识全面呈现。
　　批判质疑。具有问题意识，能独立思考、独立判断;思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定。例如，在“AI遇见生活”的科技实践活动中，创设互动智能体验营，让幼儿在交互式体验中了解高科技，培养幼儿对科技的好奇与兴趣。幼儿自主决定探索的内容和方法，让不同能力的幼儿在自发的操作中都能获得相关经验。
　　勇于探究。具有好奇心和想象力;能不畏困难，有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试、积极寻求有效的问题解决方法。例如，科技节活动中的乐高搭建展示，幼儿通过收集资料、实地考察等方式，了解垃圾分类的现状以及垃圾分类后处理运输的方式，积累生活经验。根据对垃圾分类项目的兴趣点，幼儿搭建与垃圾分类相关的场景。
　　◎主题式科技节实践活动的设计与实施
　　主题确立的基本原则。为了保证整个活动开展的水平及质量，活动主题的确定至关重要。在设计时，我们要研究幼儿关心什么、对什么感兴趣，活动中是否能将科学精神得以贯彻。这些设计前的思考，都对主题的确立提出了很高的要求。同时，一个新颖的主题能充分彰显教师的智慧、反映幼儿的兴趣。
　　主题的确立可以通过立足价值、源于生活、注重体验、融入特色来体现。首先，立足价值。我园以“乐玩科技”为课程理念，让每一位幼儿在爱玩、会玩、创玩中，激发好奇、好动、好学、好问的科学精神，深入推进素质教育。其次，源于生活。选题要贴近幼儿的实际生活，能够激发幼儿的兴趣。再次，注重体验。注意科技节主题的可行性与达成度，既要贴近幼儿的现实生活，有可操作性，又要拓展幼儿的自主学习空间。最后，融入特色。对一所幼儿园而言，各类活动是其校园文化的有机构成，集中体现了其特色。我们要充分考虑幼儿园自身的实际情况，充分了解、认真分析，将特色融入其中。
　　创设时空开放视角下的主题式科技节活动情境。什么样的科技节活动，才能让幼儿玩得有意义、玩得尽兴？只有充分利用开放的时间和空间，才能真正實现科技节活动的教育价值。时间的开放是为了营造宽松的活动情境。例如，我们将“环保小创客”科技节实践活动分为活动前、活动中、活动后三个阶段，时间跨度达到数月，以充足的时间保证科学实践活动的成效。空间的开放，即在策划和组织幼儿活动的过程中，将活动空间由教室扩大、延展到其他空间。在不同的空间环境中，幼儿可以体验不同的活动情境，产生更大的兴趣。
　　基于科学精神要点设计的科技节实践活动，让幼儿亲身参与科学体验，创新了幼儿的学习理念和学习方式，更从不同角度激发了幼儿的探索能力，充分将立德树人的根本任务落在了实处。
　　（作者单位：上海市徐汇区科技幼儿园）
　　责任编辑：王妍妍