数学文化在高中数学教学中的渗透原则——以“数列”教学为例

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随着我国教育行业的不断发展,我国对于学生综合素质的培养,也有着更高的要求。并且在近几年的教学研究中,渗透式教学方式更是取得了一定的成绩,对于学生的数学素养有着很高的培养作用。因此,本文就是以“数列”教学作为例子,探讨数学文化在高中数学教学中的渗透原则。
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