记得我初为人师，带初一年级体育课，班上有个女生，名叫**，她活泼好动，精力充沛，常常与男生追逐打闹，大喊大叫，队伍中间做小动作的也非她莫属。有时，未等我下课“解散”的口令发出，她已一溜烟跑了。作为农家子弟出身的我，初登教坛，首先自然是要严格要求，整顿纪律了，可是，每逢看到这个“疯颠”（那时我是这样认为的）的城里“辣丫”一有“出格”，我便狠狠训斥，还要加上几句“疯子”之类的脏话，可她好像总是“听”不到，依旧我行我素，“不以为然”，这使我更为恼火。以后的几次，我的言语更为“严厉”了许多。
　　过了三个星期，我在心里暗暗考虑如何“整理”她时，却收到了门卫送来的一封匿名信。信的内容很多，但有两句话却让我深有感触，记忆犹新。他说：“杨老师！虽然我是一个女生，但我天性好动，很喜欢打打闹闹，小学时我就是体育代表队员，可你在课堂上从不正眼瞧我，也从不让我在同学面前“示范”动作，总是关注那些男生，这是我很失望，于是我便故意破坏纪律，希望能引起你的注意，谁知却招来了一顿责骂。每次你批评我时，我都表现的漠不关心——其实，那是我无法忍受“不要脸”三个字的表现，老师！你要知道，哪个学生不想老师面前表现表现呢？你那样做，使我内心很痛苦，也使我在同学们中间很丢“面子”。老师！希望你以后不要再骂我了。多谢！一个你应该知道姓名的女生。”
　　看完这封信，我顿时“怔”在了那里，对自己的所作所为懊悔不已，心情久久不能平静下来……忽然，灵机一动，我有了一个大胆的设想。
　　第四周体育课，当大个子男生（本班体育委员）整理好队伍后，我说：“同学们！我与你们班主任已商议决定，为了给咱班女生展示自我的机会，再选一名女生当体育委员，与原来的男体育委员轮流带队，大家看，怎么样？”我的话音未落，女生们便沸腾起来，有一个女生的话引起了我的注意。“选**、选**，她小学时就是‘飞毛腿’，体育成绩棒极了。”过了片刻，队伍安静下来，同学们都把目光集中在我身上，我说：“我完全同意**担任优育委员，今天就由她带队”。“呱唧、呱唧”——同学们鼓掌通过。**呢？先是一愣，之后很快活跃起来，对着我会心一笑，欣然出列带队。自此后，这个班的体育课堂秩序活而不乱，严而有序，同学们常常是情绪高涨，积极性很高，男女生之间还形成了和谐的的竞争。
　　
　　(甘肃省永昌县职业中学737200)
　　[点评]:有些学生有意地犯错只是为了引起家长、老师或同学的重视和关注，只要老师对学生的错误分析正确，并加以引导或利用，都可以使学生得到转化，关键是对学生的错误要深入调查，区别对待，才能“药到病除”。