【摘 要】
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课程思政作为落实高校立德树人根本任务的关键环节，已成为当前学界研究的热点问题。从学理视角来讲，其整体研究存在着重实践轻理论的问题，呈现出“三多三少”的特点——实践探讨多，理论阐晰少；对策研究多，内涵阐述少；操作研究多，规律研究少。对课程思政的发展演进、内涵本质、价值意义等基本问题与基本理论的研究不够充分。从实践视角来讲，存在着探索实践“有误区”、统筹推进“不到位”、教学能力“有短板”等痛点、堵点和
【基金项目】
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2021年度吉林省社会科学基金重点项目“吉林省高校就业创业课程思政建设研究”（项目编号：2021A9）； 2020年度东北师范大学思政工作和党务工作队伍建设项目“‘课程思政’视域下高校学生就业创业课程建设研究”（项目编号：SZDW20200216）； 2021年度吉林省教育厅科学研究项目“‘课程思政’背景下高校就业创业课程
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课程思政作为落实高校立德树人根本任务的关键环节，已成为当前学界研究的热点问题。从学理视角来讲，其整体研究存在着重实践轻理论的问题，呈现出“三多三少”的特点——实践探讨多，理论阐晰少；对策研究多，内涵阐述少；操作研究多，规律研究少。对课程思政的发展演进、内涵本质、价值意义等基本问题与基本理论的研究不够充分。从实践视角来讲，存在着探索实践“有误区”、统筹推进“不到位”、教学能力“有短板”等痛点、堵点和难点。对当前高校课程思政建设的发展脉络与内涵本质进行系统梳理与精准把握，有助于提升相关研究者和实践者对课程思政认知的深度、广度、高度与温度，进而提高课程思政研究的价值性与科学性。
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