【摘 要】
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学校教育注重于传授抽象的、简化的、去情境化的概念,学生解决的都是结构良好的、非现实的简单问题.当学生真正遇到现实问题时,如按图索骥地调动已有经验,结果却相去甚远.实
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学校教育注重于传授抽象的、简化的、去情境化的概念,学生解决的都是结构良好的、非现实的简单问题.当学生真正遇到现实问题时,如按图索骥地调动已有经验,结果却相去甚远.实践能力培养是地理教学创新的基本方向.地理教学的教学内容要求培养学生的调查、实践、操作能力以及分析问题、解决问题的能力,这就要求学生参加多种地理实践活动,尽可能让他们多接触新事物,发现新问题,解决新问题,从而促进创新思维的发展.本文以校园植被调查为例,讲述如何开展乡土地理研学活动,并高效地提升学生的地理实践力.
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