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摘 要：随着互联网的发展，越来越多的人将互联网技术运用于课堂教学中，并取得了良好的效果。文章以初中地理教学中微课的运用现状为例，结合实际情况进行探讨，首先阐述了微课的概念以及微课在教学中的重要性;其次介绍了微课在初中地理教学中的运用现状;最后根据现状分析了微课在初中地理教学中的发展前景。
关键词：微课;初中地理教学;发展前景
一、微課的概念
所谓微课，就是以课堂教学视频为核心内容，通过声音、图像展现教学内容，以教学素材、考试练习等教学资源为辅助的新型教学方式。微课通过视频、声音、图像等丰富的教学资源向学生传递教学内容，生动形象，简明扼要。微课的运用有效保障了课堂教学的教学质量，提高了学生的学习效率。微课虽然在一些主要学科的教学上取得了显著的成果，但是微课在初中地理等非主要学科上运用相对较少。这主要是地理知识的综合性难以通过微课展示全面，而且微课教学资源也比较偏重主要学科[1]。
二、微课在初中地理教学中的运用现状
1.解析重点，剖析难点
微课在地理课程方面具有良好的教学效果，教师采用传统教学方法讲解一些比较抽象的知识内容，学生会感到晦涩难懂，难以理解。如果使用微课教学，运用视频、课件演示等功能，将难以理解的抽象知识具象化，学生会更容易理解，从而提高学生学习地理知识的积极性。
2.培养兴趣，启发思维
由于微课教学是短视频、声音、图像的结合，能够把复杂、抽象的知识清晰直观地传递给学生，因此具有一定的趣味性。微课有别于传统教学方式，生动的教学方式有效地带动了学生学习地理知识的积极性，培养学生从多角度、多方面思考问题。
3.寓教于乐，复习巩固
微课可以对学生的课后知识学习起到巩固作用，利于学生记住地理课程中的难点。对于一些很难记住的知识，教师可以通过微课进行游戏互动，利用Flash等辅助工具进行趣味性教学[2]，做到寓教于乐，使学生在游戏中记住难记的地理知识，达到巩固地理知识的效果。
三、微课在初中地理教学中的发展前景
1.微课教学高度契合初中生心理
微课教学不同于传统教学，是一种新的教学方式，这种新的教学方式更符合初中生的心理。初中生大多缺乏理性，意志力和自我控制能力相对较薄弱，短期内微课教学方法在青少年心理上更容易得到接受。现在是互联网时代，人们习惯了快节奏的生活，短视频、微电影、微信和微课教学正变得越来越流行。在教学过程中使用短而美观的视频、声音、文字、图像等媒体对地理知识进行立体表达，更容易让青少年接受。
2.初中地理与微课融合的优越性
作为辅助性科目的地理同数学、语文和外语等主要科目相比，使用图片和视频等微课教学方式的效果更为有效。微课教学方式可以更好地实现多维教学，充分发挥教学阶段的主动性。此外，基于文本的教学音频课件不仅可以让学生在课堂上提高学习兴趣，课后或放学后，学生还可以自行拷贝需要的课件独立学习，培养学生自主学习的自律性和积极性。
3.课件决定教学质量
在应试教育的大背景下，虽然国内教育比较忽略其他非考试科目，但微课教学对初中学生有积极影响。教师制作课件的质量和认真程度，在一定程度上决定了微课教学的质量和发展前景，微课教学对课堂教学的积极影响主要体现在教师选材质量和认真度。
综上所述，微课教学与初中地理相融合的新型教学形式，提高了学生对学习的兴趣，培养了学生独立、多方面思考的能力。在改变传统教学方式的同时，我们也要清晰地认识到，初中地理微课教学尚在很多方面存在不足，尤其是在初中，比如，由于微课自身的特点，会存在很多碎片化的信息，这严重影响了教师课堂上的综合运用以及学生的系统学习。因此，教育工作者要在实际教学过程中认真总结、不断创新，结合成功经验改进优化，提升微课在初中地理教学中的实际运用效率。
参考文献：
[1]汤亚凡.当前微课在初中地理教学中的运用和前景分析[J].新课程（下旬刊），2018（7）：123.
[2]曾健.当前微课在初中地理教学中的运用和前景分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（21）.
关键词：微课;初中地理教学;发展前景
一、微課的概念
所谓微课，就是以课堂教学视频为核心内容，通过声音、图像展现教学内容，以教学素材、考试练习等教学资源为辅助的新型教学方式。微课通过视频、声音、图像等丰富的教学资源向学生传递教学内容，生动形象，简明扼要。微课的运用有效保障了课堂教学的教学质量，提高了学生的学习效率。微课虽然在一些主要学科的教学上取得了显著的成果，但是微课在初中地理等非主要学科上运用相对较少。这主要是地理知识的综合性难以通过微课展示全面，而且微课教学资源也比较偏重主要学科[1]。
二、微课在初中地理教学中的运用现状
1.解析重点，剖析难点
微课在地理课程方面具有良好的教学效果，教师采用传统教学方法讲解一些比较抽象的知识内容，学生会感到晦涩难懂，难以理解。如果使用微课教学，运用视频、课件演示等功能，将难以理解的抽象知识具象化，学生会更容易理解，从而提高学生学习地理知识的积极性。
2.培养兴趣，启发思维
由于微课教学是短视频、声音、图像的结合，能够把复杂、抽象的知识清晰直观地传递给学生，因此具有一定的趣味性。微课有别于传统教学方式，生动的教学方式有效地带动了学生学习地理知识的积极性，培养学生从多角度、多方面思考问题。
3.寓教于乐，复习巩固
微课可以对学生的课后知识学习起到巩固作用，利于学生记住地理课程中的难点。对于一些很难记住的知识，教师可以通过微课进行游戏互动，利用Flash等辅助工具进行趣味性教学[2]，做到寓教于乐，使学生在游戏中记住难记的地理知识，达到巩固地理知识的效果。
三、微课在初中地理教学中的发展前景
1.微课教学高度契合初中生心理
微课教学不同于传统教学，是一种新的教学方式，这种新的教学方式更符合初中生的心理。初中生大多缺乏理性，意志力和自我控制能力相对较薄弱，短期内微课教学方法在青少年心理上更容易得到接受。现在是互联网时代，人们习惯了快节奏的生活，短视频、微电影、微信和微课教学正变得越来越流行。在教学过程中使用短而美观的视频、声音、文字、图像等媒体对地理知识进行立体表达，更容易让青少年接受。
2.初中地理与微课融合的优越性
作为辅助性科目的地理同数学、语文和外语等主要科目相比，使用图片和视频等微课教学方式的效果更为有效。微课教学方式可以更好地实现多维教学，充分发挥教学阶段的主动性。此外，基于文本的教学音频课件不仅可以让学生在课堂上提高学习兴趣，课后或放学后，学生还可以自行拷贝需要的课件独立学习，培养学生自主学习的自律性和积极性。
3.课件决定教学质量
在应试教育的大背景下，虽然国内教育比较忽略其他非考试科目，但微课教学对初中学生有积极影响。教师制作课件的质量和认真程度，在一定程度上决定了微课教学的质量和发展前景，微课教学对课堂教学的积极影响主要体现在教师选材质量和认真度。
综上所述，微课教学与初中地理相融合的新型教学形式，提高了学生对学习的兴趣，培养了学生独立、多方面思考的能力。在改变传统教学方式的同时，我们也要清晰地认识到，初中地理微课教学尚在很多方面存在不足，尤其是在初中，比如，由于微课自身的特点，会存在很多碎片化的信息，这严重影响了教师课堂上的综合运用以及学生的系统学习。因此，教育工作者要在实际教学过程中认真总结、不断创新，结合成功经验改进优化，提升微课在初中地理教学中的实际运用效率。
参考文献：
[1]汤亚凡.当前微课在初中地理教学中的运用和前景分析[J].新课程（下旬刊），2018（7）：123.
[2]曾健.当前微课在初中地理教学中的运用和前景分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（21）.