论文部分内容阅读
课程思政“立德树人”的德育目标与“以美育人”的美育目标既有联系又有区别,如何实现美育与德育的互补与融合,达成全面发展的艺术设计人才培养目标,成为当下艺术设计课程思政的一个重要课题.通过探讨高校艺术设计课程思政的内在逻辑,论证从美育通向德育的实施路径,以期高效达到立德树人的教育目的 .
从美育通向德育:高校艺术设计课程思政的内在逻辑
【摘 要】
：
课程思政“立德树人”的德育目标与“以美育人”的美育目标既有联系又有区别,如何实现美育与德育的互补与融合,达成全面发展的艺术设计人才培养目标,成为当下艺术设计课程思政的一个重要课题.通过探讨高校艺术设计课程思政的内在逻辑,论证从美育通向德育的实施路径,以期高效达到立德树人的教育目的 .
【机 构】
：
中国社会科学院大学马克思主义学院,北京102488;泰州学院美术学院,江苏泰州225300
【出 处】
：
渭南师范学院学报
【发表日期】
：
2021年11期
其他文献
随着社会互联网信息呈爆炸式增长,电影资源亦成为互联网资源的重要组成部分.传统的推介是基于受欢迎程度、销售、广告和其他方式的,不能向用户提供人性化和个性化的推介服务.因此,针对K-means聚类算法和SVD算法进行优化,并提出了改进算法.实验结果表明,通过K均值算法和SVD算法的优化提升了协同过滤算法的推荐性能.通过设计的实验与其他方法进行对比,达到了预设的研究目标.
教师是教育教学的引导者与推动者,其信息化教学能力影响技术在教学中的发挥作用.通过对教师信息化教学领导力的内涵解读,结合基础教育信息化教学的相关研究以及信息化时代对教师教学的要求,归纳梳理出基础教育教师信息化教学领导力的核心要素:制定信息化教学计划、开展信息化教学设计、组织信息化课堂教学、营造信息化教学环境、实施信息化教学评价、参与信息化校园建设.因此,应从以下方面提升基础教育教师信息化教学领导力:为教师教学计划决策赋权,积极参与制定信息化教学计划;以学习者为中心,强化教师信息化教学设计能力;深入挖掘“三个