【摘 要】
：
戏剧是我国的一种宝贵的传统艺术，承载着悠久而深刻的历史、文化和文明，并在传播和发展我国文化方面发挥重要作用。戏曲是一种人工艺术，使用不同的表达手段来唱、念、做、打，以创造舞台的形象，尤其是武生表演方面，有着独特的魅力。本文就戏曲武生表演的分类与要求、表演程式、特点以及典型形象展开研究总结，期望对相关从业人员从不同的角度理解川剧武生表演有所帮助。
论文部分内容阅读
戏剧是我国的一种宝贵的传统艺术，承载着悠久而深刻的历史、文化和文明，并在传播和发展我国文化方面发挥重要作用。戏曲是一种人工艺术，使用不同的表达手段来唱、念、做、打，以创造舞台的形象，尤其是武生表演方面，有着独特的魅力。本文就戏曲武生表演的分类与要求、表演程式、特点以及典型形象展开研究总结，期望对相关从业人员从不同的角度理解川剧武生表演有所帮助。
其他文献
语言学能是预测学生语言学习效果的最重要指标之一.调查某学院2018级新生的语言学能情况,经过2年的历时研究,分析语言学能与期间四次英语考试成绩的相关性.研究表明,语言学能对大学英语成绩具有持续性的显著影响.本文还用访谈法调查了低语言学能学生的英语学习困难情况.
教师技能竞赛是提高教师教学水平的有效途径,然而囿于比赛经验不足或对教学内容理解得不透彻,现有的教师技能竞赛存在概念混淆、缺乏创新、重难点不突出、与专业脱节等问题。分析中职语文学科教学竞赛现状,以“片段教学”与“说课”为形式的教师教学技能竞赛为例,对存在问题提出意见与建议,对提高中职语文学科教师的教学水平具有积极的作用。
民族民间音乐是中国传统音乐文化的重要内容,将其融入歌曲写作课程不仅能够推动中国传统音乐文化的发展,还能够创新高校歌曲写作课程的教学模式。针对当前歌曲写作课程内容相对陈旧、民族民间音乐元素与歌曲写作课程融合程度较低及歌曲写作课程教学体系不完善等徐 萌 问题,构建多元化的路径促进二者融合,建立完善的课程教学体系是关键所在。
大学英语课程思政教育在培养国际化人才方面发挥着重要作用.基于混合式教学模式,研究大学英语课程思政的三维着力点.其中,教学理念是关键,教学方法是手段,人才培养一体化是目的 .高校在构建大学英语课程思政三维时应从教学理念、教学方法、一体化育人等方面入手,落实立德树人教育的根本任务,转变教学理念.
研究生口译人才培养因课堂学时有限,特别强调学生课外进行口译技能自我训练。至于自我训练整体效果,作为口译实弹演练的口译大赛能给出有说服力的答案,也能集中暴露研究生译员平时自我训练中的问题。鉴于此,在对2019年度江苏省研究生口笔译大赛口译决赛复盘的基础上,依照口译能力四大构成要素,即双语能力、言外知识、口译技巧及心理素质,分析选手们的失误,以便有针对性地探索研究生译员自我提升的路径。
目前英语角会话普遍存在低效性问题,本文运用语言交际能力理论、语用学语境知识和第二语言习得理论,提出英语角会话内容的动态构建方法,联系大学语文课堂教学实践阐述相关启示,实现语文教学的高效性.
人称视角和任务前准备时间是任务复杂度的两个变量,探讨了人称视角和任务前准备时间对英语写作语言复杂度的影响。以120名中国英语学习者为研究对象,采用句法复杂度分析器的14个指标和词汇复杂度分析器的25个指标对他们产出的基于四项不同复杂程度写作任务产出的英语写作文本进行分析。结果显示,基于人称视角增加任务复杂度显著提高了词汇复杂度,但对句法复杂度没有显著影响。基于任务前准备时间增加写作任务复杂度显著降低句法复杂度和词汇复杂度;研究还发现人称视角和任务前准备时间两个变量对英语写作语言复杂度的交互作用体现在词汇复
随着手机软件应用技术的发展,配音练习在中国低龄小学生英语学习中得到大力提倡与应用。目前鲜少有侧重配音方式对低龄学生的英语语音和词汇知识的研究,比如哪种配音软件更能帮助学生提高英语成绩,不同类型的配音训练对英语语音准确性和词汇认读能力的作用等。通过对比两种不同配音软件的特点,结合针对温州大学城附属学校2016级(5)班学生的配音训练情况调查,分析不同配音软件对他们英语的语音准确性和词汇识记能力,尤其是词汇量的作用,为现行小学生英语教学提供引导。
普通高校环境设计专业的“毕业实习”课程作为必修课,是检验学生大学四年学习成果的一次测试,让学生为毕业设计做准备,为步入社会做铺垫。本文以湘南学院美术与设计学院环境设计专业为例,毕业实习主要采用校企合作模式进行,通过对近几年实习情况进行综合分析,探讨在未来实习中采用“实习基地培养模式常态化”的合作模式进行教学,利用现阶段资源将理论与实践充分结合,实习单位提前介入本科教学,在实践课程中发挥不可或缺的作用。
医生和小孩 心理医生在治疗一个心理不正常的小孩。 小孩哭闹着说：“我要吃蚯蚓!” 医生问：“为什么要吃蚯蚓?” 小孩说：“因为那是面条。” 为了找出小孩心理不正常的原因，医生叫护士去花园挖来两条蚯蚓。医生说：“蚯蚓来了，你吃吧!” 小孩说：“我要油炸的!” 医生便叫护士去将蚯蚓油炸好，然后把盘子放到小孩面前：“来，吃吧!” 小孩说：“我只要吃一条，另一条要医生吃!医生要先吃，我