【摘 要】
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多数学生从初中直到高中毕业，体育课每周两次，总的学时数加起来至少有七、八百个学时，但一路走下来，发现很多学生都是“体育盲”。这其中的原因颇多，其客观原因本文不做评说，单从主
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多数学生从初中直到高中毕业，体育课每周两次，总的学时数加起来至少有七、八百个学时，但一路走下来，发现很多学生都是“体育盲”。这其中的原因颇多，其客观原因本文不做评说，单从主观原因，如教学理念（教学目标）、体育知识的属性（教学内容）、教师自身素质、体育课定位几个方面进行阐述，进而提出选项上课是一种较为理想的体育教学模式。
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