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语辩思想的核心是辩的思想、论的方法.这种思想的运用,是培养小学生“溯源性审美”能力的过程.本文以小学语文教材中的几首唐诗为例,从在意境矛盾之处辩证诗境、在情节不合理之处辨明诗心、在起承转合之处辨认诗人三个角度出发,谈一谈语辩思想的活用及诗歌鉴赏能力的培养.
用语辩思想培养小学生溯源性审美能力
【摘 要】
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语辩思想的核心是辩的思想、论的方法.这种思想的运用,是培养小学生“溯源性审美”能力的过程.本文以小学语文教材中的几首唐诗为例,从在意境矛盾之处辩证诗境、在情节不合理
【机 构】
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福建省漳州市新桥中心小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2021年4期
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