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教学目标：
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在亲历中体验，在过程中建构
【摘 要】
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教学目标： 1.通过看一看、数一数，进一步认识轴对称图形的概念，探索并掌握轴对称图形的特征和性质。 2.学会画出轴对称图形的另一半，能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 教学重、难点： 探索并掌握轴对称图形的特征和性质。 教学准备： 白板课件、探究表、尺子、剪刀 教学过程： 一、进一步认识轴对称图形 师：在大自然中，有很多具有“对称美”的事物，例如雪花、蝴蝶、鲜花……人们发现
【出 处】
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小学教学参考(数学)
【发表日期】
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2014年5期
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摘要：独立学院是普通本科高校按民办机制举办的独立运作的本科层次二级学院。运用普遍适用于企业管理中的SWOT理论，通过对内外部环境的分析，找出独立学院发展战略制定所必需的四类关键因素：外部机遇（0）、外部威胁（T）、内部优势（S）、内部劣势（W），并运用SWOT交叉组合分析方法确定独立学院发展的战略重点，为独立学院今后的发展确定经营战略目标。 关键词：独立学院；SWOT分析；发展战略 中图分类号
教学内容:人教版小学数学第七册第84页。 教学目标:1.学生经历观察、猜想、验证的探究过程,探索并理解掌握商不变的规律。 2.在学生探究的过程中,激发学生主动探究的精神,培养学生初步的观察、分析、抽象、概括能力。 教学重点:探究商不变的规律。 教学准备:实物投影仪一台。 教学过程: 一、自编算式,发现规律 1.口算:6÷1= 2.自编算式:学生自编商是6的除法算式,教师相应
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《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。”在这个过程中,会产生许多的生成性教学资源。面对这些动态资源,我们应该“静态”面对,进行艺术化处理,这样才能使我们的数学课堂焕发生命力。 一、错误资源——变废为宝,大放异彩 在“一切为了学生发展”的新课程理念下,对于错误资源,教师要把握点拨、诱导、引领的机会,适时变废为宝,使课堂教学大放异彩。例如,
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摘要：随着国家对职业教育发展的大力支持，职业院校师资队伍不断扩大，青年教师队伍也明显壮大。本文以浙江公路技师学院为例，借助SPSS软件，从青年教师的现状分析培训需求，对职业院校青年教师的培训工作提供借鉴。 关键词：职业院校；青年教师；培训需求；实证分析 中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0042-02 职业教育对学生的培养有别于普通教育，即以
在短短的几十天毕业总复习中，我以往总是安排每节课做一张模拟试卷。学生做得昏天暗地，教师改得唉声叹气，真称谓是“黑色六月”。近日《样例设计与认知负荷》一文使我醒悟：靠“题海”不是唯一出路，只有在这个阶段精心设计“样例”（ “样例”所包含的信息可以分为内在结构性信息和表面内容信息），学生能从外在的表面信息直截了当地剖析内在的结构性信息，才能给每位学生以正能量，迅速提高学生的解题能力。 一、在数的概念
摘要：在交通工程学科特性的基础上，围绕本科生科研创新型和工程实践型人才的培养方案，对交通工程学科进展类课程教学进行了改革探索，增强了本科生的创新能力、综合素质，也为青年教师的成长和教师队伍建设做了有益探索。 关键词：交通工程学科进展；科研创新型人才；工程实践型人才；教师培养；教学改革 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）39-0271-02 为使交通
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